Page 53 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 53
แนวคิดเก่ียวกับส่ือและนวัตกรรมทางการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ 1-43
อย่างไรก็ตาม ข้อมูลท่ีผ่านการประมวลผลแล้วอาจจะไม่ใช่สารสนเทศเสมอไป ทั้งนี้ ข้ึนอยู่กับว่า
แต่ละคนจะน�ำไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร เช่น ข้อสอบท่ีผ่านการประมวลผลแล้วก็จะได้เป็นผลการสอบ ซึ่ง
สำ� หรบั นกั เรยี นแลว้ ผลการสอบถอื วา่ เปน็ สารสนเทศ เพราะเปน็ ประโยชนก์ บั ตนเองคอื ทราบวา่ ทำ� สอบไปแลว้
ได้ผลเป็นอย่างไรสามารถน�ำไปวางแผนการศึกษาต่อได้ แต่ส�ำหรับผู้บริหารโรงเรียนน้ันผลการสอบของ
นักเรียนแต่ละคนยังไม่ใช่สารสนเทศเป็นแต่เพียงข้อมูลเท่าน้ันเพราะไม่มีประโยชน์อะไรกับผู้บริหาร แต่ถ้า
เอาผลการสอบของนักเรียนทุกคนมาประมวลผลแล้วได้ออกมาว่าคะแนนเฉล่ียของนักเรียนทั้งโรงเรียนเป็น
เท่าไร หรือจากนักเรียนท้ังหมดมีผู้สอบได้ร้อยละเท่าไรสอบตกร้อยละเท่าไร ส่ิงเหล่าน้ีจึงจะเป็นสารสนเทศ
ของผู้บริหารเพราะจะสามารถน�ำไปใช้ประโยชน์ในการบริหารสถานศึกษาได้ จากตัวอย่างนี้จะเห็นได้ว่าสิ่งที่
จะเป็นสารสนเทศได้นั้นต้องเป็นส่ิงท่ีสามารถน�ำไปใช้ประโยชน์ได้ และสารสนเทศของคนคนหนึ่งน้ันอาจเป็น
เพียงข้อมูลของคนอ่ืนเท่าน้ัน ในท�ำนองเดียวกันส่ิงที่เป็นข้อมูลของคนคนหนึ่งก็อาจเป็นสารสนเทศของ
อีกคนหน่ึงได้เช่นเดียวกัน ดังน้ัน ค�ำว่าข้อมูลและสารสนเทศจึงมักจะใช้แทนกัน หรือปนกันอยู่เสมอ แต่โดย
หลักการแล้วข้อมูลก็คือต้นก�ำเนิดของสารสนเทศ ถ้าเปรียบกับกระบวนการผลิตสินค้า ข้อมูล ก็คือ วัตถุดิบ
ซ่ึงเม่ือผ่านกระบวนการผลิตแล้วก็จะได้เป็นสินค้าคือสารสนเทศนั่นอง
ภาพที่ 1.15 เปรยี บเทียบกระบวนการผลติ สนิ ค้ากับการจัดทำ� สารสนเทศ
จากภาพที่ 1.15 เม่ือพิจารณาจากกระบวนการผลิตของโรงงานกระดาษ วัตถุดิบคือไม้ (เปรียบได้
กับข้อมูล) เม่ือน�ำเข้าโรงงานผ่านกระบวนการผลิต (เปรียบได้กับการประมวลผล) ก็จะได้เป็นสินค้าคือ
กระดาษ (เปรียบได้กับสารสนเทศ) แต่ถ้ามองจากกระบวนการผลิตของบริษัทผลิตส่ือส่ิงพิมพ์ กระดาษซึ่ง
