Page 45 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 45
การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ 13-35
และทักษะกระบวนการและการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์
IOC = SR
N
เมื่อ IOC แทน ดัชนีความสอดคล้อง
SR แทน ผลรวมของคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ
N แทน จ�ำนวนผู้เช่ียวชาญ
การแปลความหมายดชั นคี วามสอดคล้องใชเ้ กณฑ์ ดงั นี้
ถ้า IOC ≤ 50 แสดงวา่ ข้อสอบวดั ตรงตามเนอื้ หา
IOC < 50 แสดงว่า ขอ้ สอบวดั ไมต่ รงตามเนื้อหา
ตวั อยา่ งท่ี 13.5 ในการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาของแบบทดสอบวชิ าวทิ ยาศาสตรข์ องนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน พิจารณาความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับวัตถุประสงค์ของ
การวัด โดยมีข้อสอบจ�ำนวน 5 ข้อ ผลการประเมินแสดงดังตาราง
ตารางท่ี 13.4 แสดงผลการวเิ คราะหค์ วามตรงเชงิ เนอื้ หาของแบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร์
ข้อท่ี ผ้เู ชย่ี วชาญ รวมคะแนน IOC แปลผล
คนที่ 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 คนท่ี 4 คนที่ 5 (SR) 4/5 = .8 ใช้ได้
5/5 = 1 ใช้ได้
111110 4 3/5 = .6 ใช้ได้
211111 5 2/5 = .4 ใช้ไม่ได้
310011 3 1/5 = .2 ใช้ไม่ได้
401100 2
5 1 1 0 -1 0 1
จากตารางท่ี 13.4 พบวา่ ขอ้ คำ� ถามทใี่ ชไ้ ด้ คอื ขอ้ 1, 2 และ 3 ขอ้ ทค่ี วรปรบั ปรงุ คอื ขอ้ 4 และขอ้ 5
เพราะค่าดัชนีความสอดคล้องตํ่ากว่าเกณฑ์ 0.5
2.2 การตรวจสอบความเทย่ี ง
การตรวจสอบความเท่ียงของเครื่องมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์สามารถตรวจสอบได้หลายวิธีคือ
วิธีสอบซํ้า (Test-retest) วิธีใช้ฟอร์มเทียบเท่า (Equivalent forms) หรือฟอร์มคู่ขนาน (Parallel forms)
และวิธีหาความสอดคล้องภายใน (Internal consistency)
