Page 43 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 43
การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ 13-33
และทักษะกระบวนการและการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์
2. การตรวจสอบคณุ ภาพเคร่ืองมอื วดั ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทัง้ ฉบบั
คุณภาพของเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั้งฉบับ พิจารณาจากความตรงและความเที่ยง
ดังน้ี
2.1 การตรวจสอบความตรงของเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ให้ความส�ำคัญกับความตรง
เชงิ เน้ือหา ซ่ึงมีรายละเอียดดังนี้
2.1.1 การตรวจสอบความตรงเชิงเน้ือหา เป็นการตรวจสอบอย่างเป็นระบบในเนื้อหาของ
เครื่องมือหรือแบบทดสอบที่สร้างขึ้นว่าครอบคลุมตัวอย่างของขอบเขตเน้ือหาที่ต้องการวัดหรือไม่ มีวิธีการ
ตรวจสอบ ดังน้ี
1) การตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาจากตารางวิเคราะห์หลักสูตร เป็นการวิเคราะห์
ในเชิงเหตุผลโดยผู้เชี่ยวชาญในเน้ือหาที่สร้างเครื่องมือพิจารณาว่าเครื่องมือฉบับน้ันมีข้อสอบตรงตาม
พฤติกรรมที่จะวัดและจ�ำนวนข้อสอดคล้องกับตารางวิเคราะห์หลักสูตร (table of specification) หรือไม่
ดังตัวอย่าง
ตารางที่ 13.3 ตารางวเิ คราะหห์ ลักสตู รสำ� หรบั แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร์
เนอื้ หา ผลการเรียนรู้
ความรู้ ความเขา้ ใจ การนำ� ไปใช้ วิเคราะห์ ประเมินค่า รวม ร้อยละ
1. ส่วนประกอบและ 1 2 3 2 - 8 20
โครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับพืช
2. การถ่ายทอดลักษณะทาง 1 1 2 2 - 6 15
พันธุกรรม 1 1 1 2 1 6 15
3. การสืบพันธุ์และการขยาย 1 - 2 2 - 5 12.5
พันธุ์พืช 1 1 2 2 - 6 15
4. วัฏจักรชีวิตของพืชดอก
5. วัฏจักรชีวิตของสัตว์ - - 1 2 1 4 10
6. การสืบพันธุ์และขยาย
พันธุ์สัตว์ - 1 2 2 - 5 12.5
7. การจ�ำแนกสัตว์ออกเป็น
กลุ่ม
รวม 56 13 14 2 40
ร้อยละ 12.5 15 32.5 35 5 100
