Page 41 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 41
การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ 13-31
และทักษะกระบวนการและการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์
การพิจารณาค่าอ�ำนาจจ�ำแนกนั้น ส�ำหรับตัวถูกค่า r ควรมีค่าต้ังแต่ 0.2 ขึ้นไป ส่วนตัวลวง
ค่า r ต้องไม่เท่ากับศูนย์ หรือติดลบ
วิธีวิเคราะห์ข้อสอบรายข้อเพื่อหาค่าความยากและอ�ำนาจจ�ำแนก โดยใช้สูตรอย่างง่าย
ด�ำเนนิ การได้ ดงั นี้
1) ตรวจข้อสอบให้คะแนนและรวมคะแนนของผู้เข้าสอบทุกคน
2) เรียงกระดาษค�ำตอบจากคะแนนรวมจากสูงไปหาต่ํา
3) ในกรณีที่ผู้เข้าสอบมีจ�ำนวนมาก แบ่งกลุ่มผู้สอบเป็น 3 กลุ่ม โดยแบ่งเป็นกลุ่มที่ได้
คะแนนรวมสูงร้อยละ 27 กลุ่มที่ได้คะแนนรวมต่ําร้อยละ 27 และกลุ่มท่ีได้คะแนนกลาง ๆ ร้อยละ 46 ใน
กรณีท่ีผู้เข้าสอบมีจ�ำนวนน้อย (ประมาณไม่เกิน 40 คน) ให้แบ่งผู้สอบเป็น 2 กลุ่ม ท่ีได้คะแนนรวมสูง
เรียกว่ากลุ่มสูง และกลุ่มที่ได้คะแนนรวมต่ําเรียกว่ากลุ่มตํ่า
4) เม่ือได้กลุ่มสูงและกลุ่มต่ําแล้ว จึงน�ำคะแนนของแต่ละคนในแต่ละกลุ่มไปหา
ความถ่ีของการตอบในแต่ละตัวเลือก
5) หาค่าความยากและอ�ำนาจจ�ำแนกของข้อสอบแต่ละข้อส�ำหรับเกณฑ์ท่ีใช้ใน
การพิจารณาข้อสอบว่าเป็นข้อสอบท่ีดีหรือไม่นั้นจะพิจารณาท่ีตัวเลือกถูกก่อน ดังน้ี
1) ค่าความยาก (p) ควรอยู่ระหว่าง 0.20 ถึง 0.80 หรือ 20 เปอร์เซ็นต์ถึง
80 เปอร์เซน็ ต์
2) ค่าอ�ำนาจจ�ำแนกมากกว่าหรือเท่ากับ .20 ค่าอ�ำนาจจ�ำแนกโดยท่ัวไปมีค่าอยู่
ระหว่าง -1 ถงึ +1
1.2 การตรวจสอบคณุ ภาพขอ้ สอบแบบองิ เกณฑ์ โดยตรวจสอบความยากและอ�ำนาจจ�ำแนก ดังนี้
1.2.1 การตรวจสอบความยากของขอ้ สอบแบบองิ เกณฑ์ ความยากของข้อสอบแบบอิงเกณฑ์
พิจารณาจากระดับพฤติกรรมของวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม กล่าวคือ ถ้าข้อสอบวัดพฤติกรรมระดับต่ํา เช่น
ความจ�ำ ความเข้าใจ ข้อสอบก็จะมีความยากต่ํา และในทางตรงกันข้ามถ้าข้อสอบวัดพฤติกรรมระดับสูง เช่น
การน�ำไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ เป็นต้น ข้อสอบจะมีค่าความยากสูง ดังนั้น ความยากของข้อสอบ
แบบอิงเกณฑ์จึงขึ้นอยู่กับระดับของพฤติกรรมท่ีวัด อย่างไรก็ตาม ความยากของข้อสอบแบบอิงเกณฑ์
ก็สามารถค�ำนวณได้เช่นเดียวกับความยากของข้อสอบแบบอิงกลุ่มโดยใช้สูตร ดังนี้
p = จ�ำนวนผู้สอบท่ีตอบข้อสอบถูก
จ�ำนวนผู้สอบทั้งหมด
เม่ือ p คือ ความยากของข้อสอบแต่ละข้อ
