Page 28 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 28
6-18
เรอื่ งท่ี 6.2.3 การใช้ชดุ ฝกึ ทักษะกระบวนการในวชิ าวิทยาศาสตร์
สาระสงั เขป
ผสู้ อนวทิ ยาศาสตรส์ ามารถใชช้ ดุ ฝกึ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 13 ทกั ษะ และชดุ ฝกึ ทกั ษะ
การค�ำนวณทางวิทยาศาสตร์ ในการฝึกฝนเพื่อการพัฒนาหรือแก้ปัญหาผลสัมฤทธ์ิด้านทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียนได้จากข้อมูลการวิจัยด้านการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์พบว่ามีการใช้
ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ซ่ึงประกอบด้วย ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 13
ทักษะ และชุดฝึกทักษะการค�ำนวณสามารถน�ำมาใช้ในการฝึกและสอนเพ่ือซ่อมเสริมความสามารถในการ
เรียนรู้ด้านทักษะกระบวนการของผู้เรียนได้ โดยมีข้อสังเกตบางประการเก่ียวกับส่วนที่ต่างกันคือ ในการใช้
ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 13 ทักษะ ต้องให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติงานจ�ำเป็นต้องมีผู้สอน
จัดเตรียมสถานการณ์ให้และเฝ้าสังเกตพฤติกรรมไม่เหมาะสมที่จะให้ผู้เรียนฝึกฝนโดยการศึกษาเอกสารที่
ผสู้ อนจดั เตรยี มไวใ้ หต้ ามล�ำพงั แตใ่ นการใชช้ ดุ ฝกึ ทกั ษะการค�ำนวณทางวทิ ยาศาสตรส์ ามารถใหผ้ เู้ รยี นฝกึ ฝน
จากการศึกษาเอกสารที่ผู้สอนจัดเตรียมไว้ให้ตามล�ำพังได้ เน่ืองจากผู้สอนได้จัดเตรียมเนื้อหาที่ใช้ทบทวน
กฎ ทฤษฎีต่าง ๆ และตัวอย่างหลายตัวอย่าง รวมถึงโจทย์แบบฝึกหัด และการเฉลยวิธีการคิดและค�ำตอบ
ไว้ให้ผู้เรียนได้ศึกษาและปฏิบัติการฝึกฝนด้วยตนเองได้ ผู้สอนจึงควรใช้ชุดฝึกทักษะกระบวนการท้ังสอง
แบบน้ีอย่างถูกต้องจะเกิดประโยชน์กับผู้เรียน
(โปรดอ่านเน้อื หาสาระโดยละเอียดในประมวลสาระชดุ วิชาหนว่ ยที่ 6 ตอนที่ 6.2 เรอื่ งท่ี 6.2.3)
กจิ กรรม 6.2.3
ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับชุดฝึกทักษะการค�ำนวณทางวิทยาศาสตร์
มีการใช้งานต่างกันอย่างไร
บนั ทกึ ค�ำตอบกิจกรรม 6.2.3
