Page 22 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 22
13-12
เรอื่ งที่ 13.1.2 การสรา้ งเครอื่ งมือวัดความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์
สาระสงั เขป
ในการสร้างเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ครั้งนี้น�ำเสนอตัวอย่างการสร้างเคร่ืองมือวัดความรู้
ทางวทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง การถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรม ส�ำหรับนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ซึ่งมขี นั้ ตอน
การสร้างเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ที่ส�ำคัญดังนี้
1. การก�ำหนดวัตถุประสงค์ของการสร้างแบบทดสอบ การสร้างแบบทดสอบวัดความรู้ทาง
วิทยาศาสตร์ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ส�ำหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 สร้างขึ้นมี
วัตถุประสงค์เพ่ือวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
2. การก�ำหนดส่ิงท่ีต้องการวัด สิ่งท่ีต้องการวัดในครั้งน้ีคือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เร่ือง การ
ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
3. การก�ำหนดลักษณะของเครื่องมือ การเลือกเครื่องมือวัดในขั้นตอนนี้เลือกเคร่ืองมือวัดความรู้
ทางวิทยาศาสตร์ เร่ือง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ส�ำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 เป็นแบบ
ทดสอบ ชนิด 4 ตัวเลือก จ�ำนวน 40 ข้อ
4. การจัดท�ำแผนผังการสร้างเครื่องมือ เป็นการวางแผนการสร้างข้อสอบโดยจัดเตรียมตาราง
แผนผังการสร้างข้อสอบ ซึ่งเป็นตารางแบบ 2 ทาง ทางหนึ่งคือส่วนท่ีเป็นเน้ือหา และอีกทางหน่ึงคือส่วนที่
เป็นพฤติกรรมด้านต่าง ๆ ตามจุดมุ่งหมายทางการศึกษาด้านพุทธิพิสัย การจัดท�ำแผนผังการสร้างข้อสอบ
เป็นการระดมความคิดเพื่อก�ำหนดว่า ข้อสอบฉบับที่ต้องการออกนั้นควรมีกี่ข้อ จะวัดเน้ือหา วัตถุประสงค์
และพฤติกรรมใดบ้าง อย่างละกี่ข้อและจะใช้ข้อสอบประเภทใดบ้าง
5. การจัดท�ำแบบทดสอบฉบับร่าง เขียนข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จ�ำนวน 40 ข้อ โดย
เขียนข้อสอบตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ก�ำหนดในแผนผังการสร้างแบบทดสอบ จ�ำนวน 40 ข้อ
6. การตรวจสอบคณุ ภาพแบบทดสอบตอ้ งตรวจสอบคณุ ภาพของเครอ่ื งมอื เปน็ รายขอ้ ในดา้ นความ
ยากและอ�ำนาจจ�ำแนก และตรวจสอบคุณภาพของเคร่ืองมือทั้งฉบับในด้านความตรงและความเท่ียง
7. การจัดพิมพ์แบบทดสอบวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
ฉบับสมบูรณ์ จ�ำนวน 40 ข้อ เพ่ือใช้ในการทดสอบต่อไป
(โปรดอ่านเนอ้ื หาสาระโดยละเอยี ดในประมวลสาระชุดวิชาหนว่ ยที่ 13 ตอนที่ 13.1 เร่อื งที่ 13.1.2)
