Page 43 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 43
สถิตินนั พาราเมตริก 13-33
2.5 เก2ณ.5ฑ.1ก์ ถารา้ ยท อดมสรอับบหส รอืองปท ฏางเิ สเมธือ่ Hค0�ำ นวณค า่ ค วามน า่ จ ะเปน็ จ ากส ตู รในข อ้ 2.4 ไดแ้ ลว้ น �ำ 2 ไปค ณู
คา่ ค วามน า่ จ ะเปน็ แล้วน �ำ ไปเปรียบเทยี บก ับค ่า α ทกี่ ำ�หนดไว้ ถ้าค ่า α มากกวา่ ห รอื เทา่ กบั ค า่ ค วามน า่ จ ะเปน็
ก็ป ฏิเสธ H0 แต่ถ ้า α น้อยก ว่าก็ย อมรับ เHม0ื่อค ำ�นวณค ่าค วามน ่าจ ะเป็นจ ากส ูตรในข ้อ
2.5.2 ถา้ ท ดสอบท างเดยี ว
2.4 แล้วน ำ�ค่าที่ได้ไป
เปรียบเทียบกับค่า α ถ้าค ่า α น35้อยแกลวะ่าใกช็ย้กอามรทรัดบสHอ0บซีในการประมาณค่า ก็ใช้เกณฑ์การเปรียบเทียบตาม
ในกรณีที่ N
>
วิธีของก ารทดสอบซี (Z-test)
2.6 ตัวอย่างการทดสอบส มมตฐิ าน
ตัวอย่างที่ 13.4 ในการอบรมครั้งหนึ่ง ผู้จัดการอบรมได้ทดสอบเจตคติต่อเรื่องที่อบรมของผู้รับ
การอบรมก่อนและหลังการอบรม ปรากฏผลดังตาราง อยากทราบว่าการจัดอบรมครั้งนี้ทำ�ให้เจตคติของ
ผู้เข้าอบรมเปลี่ยนแปลงหรือไม่
ผเู้ ข้าอบรมคนท่ี คะแนนกอ่ นอบรม คะแนนหลงั อบรม ทศิ ทางของ เครื่องหมาย
ความแตกตา่ ง
1 (X) (Y) +
2 (Y - X) 0
3 37 40 —
4 29 29 หลัง > ก่อน +
5 35 33 หลงั = ก่อน +
6 28 30 หลงั < กอ่ น —
7 37 38 หลัง > กอ่ น +
8 35 33 หลงั > กอ่ น +
9 20 21 หลงั < กอ่ น +
10 22 28 หลัง > ก่อน +
11 30 39 หลงั > ก่อน —
12 21 28 หลัง > ก่อน +
25 24 หลงั > กอ่ น
27 35 หลงั < ก่อน
หลงั > ก่อน
