Page 13 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 13
การออกแบบการวิจัย 3-3
แนวคิด ตอนท่ี 3.6 การออกแบบวิจัยด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา
3.6.1 ขอบเขตของการวิจัยด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา
3.6.2 การออกแบบการวิจัยการจ�ำลองข้อมูลเก่ียวกับประเด็นทางการวัดและประเมิน
ผลการศึกษา
3.6.3 ต ัวอย่างการออกแบบการวิจัยการจ�ำลองข้อมูลเพ่ือศึกษาประเด็นทางการวัด
และประเมินผลการศึกษา
1. การออกแบบการวิจัย หมายถึง วิธีเชิงระบบท่ีนักวิจัยวางแผนไว้ส�ำหรับท�ำวิจัยโดยมีการ
ก�ำหนดจุดมุ่งหมายของการท�ำวิจัย วิธีการวิจัย และผลท่ีคาดว่าจะได้รับจากการท�ำวิจัย
การออกแบบการวิจัยต้องออกแบบให้สามารถตอบค�ำถามวิจัยได้ และมีคุณภาพในด้าน
ความตรงของการวิจัย
2. การวิจัยเชิงพรรณนาเป็นการสืบเสาะหาความรู้เชิงประจักษ์อย่างเป็นระบบ การวิจัยเชิง
พรรณนาเป็นการวิจัยที่นักวิจัยไม่สามารถควบคุมตัวแปรได้ การออกแบบการวิจัยเชิง
พรรณนามีความแตกต่างกันตามประเภทของการวิจัยเชิงพรรณนา ได้แก่ การวิจัยเชิง
ประวัติศาสตร์ การวิจัยเชิงส�ำรวจ และการวิจัยความสัมพันธ์ของตัวแปร
3. การวิจัยเชิงทดลองเป็นการวิจัยท่ีมีการจัดกระท�ำตัวแปรอิสระเพื่อศึกษาผลที่เกิดขึ้นจาก
การจัดกระท�ำนั้น การวิจัยเชิงทดลองมักเปรียบเทียบผลของการจัดกระท�ำระหว่าง
กลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม การออกแบบการวิจัยเชิงทดลองท่ีดีจะช่วยให้สามารถระบุ
ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ-ผลลัพธ์ของตัวแปรท่ีศึกษา การออกแบบการวิจัยเชิงทดลองท่ีมี
คุณภาพจะต้องเพิ่มความตรงภายนอกและความตรงภายใน
4. ก ารวจิ ยั เชงิ คณุ ภาพเปน็ การศกึ ษาปรากฏการณข์ องสงั คมจากสภาพแวดลอ้ มความเปน็ จรงิ
ในทุกมิติ เพ่ือพิจารณาความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์กับสภาพแวดล้อม ซ่ึงเป็นการ
แสวงหาความรู้ท่ีเน้นความส�ำคัญของข้อมูลด้านความรู้สึกนึกคิด การออกแบบการวิจัย
เชิงคุณภาพท่ีดีต้องมีการตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลด้วยการใช้ข้อมูลหลายแหล่ง
