Page 34 - ทักษะชีวิต
P. 34
5-24 ทกั ษะชีวติ
3.3 การเข้าใจสิ่งแวดล้อม เป็นการเรียนรู้ธรรมชาติของส่ิงแวดล้อมท่ีอยู่รอบตัวท้ังของเราและ
บคุ คลอน่ื ลว้ นแตม่ อี ทิ ธพิ ลมาจากสงิ่ แวดลอ้ มทง้ั สนิ้ ไดแ้ ก่ สถาบนั ครอบครวั สถาบนั ทเ่ี ปน็ องคก์ ร สถาบนั
การศกึ ษา หน่วยงาน บรษิ ทั หา้ งร้าน โรงงาน รฐั บาล ศาสนา องค์การระหวา่ งประเทศ ความรจู้ ากการ
เข้าใจส่ิงแวดล้อม สามารถน�ำมาปรับใช้กับตัวเราในการเสริมสร้างมนุษยสัมพันธ์กับบุคคลอื่นได้ดีมากข้ึน
นอกจากนแ้ี ลว้ องคป์ ระกอบของมนษุ ยสมั พนั ธม์ กั จะเกยี่ วขอ้ งกบั เรอื่ งพฤตกิ รรม การจงู ใจ ขนบธรรมเนยี ม
ประเพณี คา่ นยิ ม เจตคติ นสิ ยั ระบบสงั คม สงิ่ เหลา่ นเ้ี ปน็ ปจั จยั ผสมผสานเกดิ เปน็ พฤตกิ รรมทน่ี า่ พงึ พอใจ
แกบ่ คุ คลอน่ื ๆ
นอกจากน้ีองค์ประกอบของมนุษยสัมพันธ์ยังมีองค์ประกอบท่ีเน้นเร่ืองความสัมพันธ์หลายด้าน
โดยแบ่งออกเป็นความสัมพันธ์แรกที่เกิดขึ้นคือความสัมพันธ์กันในครอบครัว ไม่ว่าจะเป็นความสัมพันธ์
ระหวา่ งบดิ า มารดาและบตุ ร บตุ ร บดิ าและมารดา สามกี บั ภรรยา ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งนายจา้ งกบั ลกู จา้ ง
และทส่ี ำ� คญั ทสี่ ดุ คอื คอื ความสมั พนั ธก์ นั ในองคก์ รหรอื ความสมั พนั ธใ์ นสงั คมนน้ั เอง ความสมั พนั ธใ์ นระดบั
ตา่ งๆ นถ้ี ้าบคุ คลใดสามารถรกั ษาไว้ไดก้ จ็ ะน�ำมาซ่ึงการเกดิ ปญั หาในการดำ� เนนิ ชวี ิตลดน้อยลง
จะเหน็ ไดว้ า่ มนษุ ยสมั พนั ธเ์ ปน็ สง่ิ ทแี่ สดงออกทางดา้ นรา่ งกาย วาจา และจติ ใจ รวมไปถงึ การแตง่ กาย
และกิริยามารยาทต่างๆ ส่ิงเหล่าน้ีล้วนเป็นสิ่งท่ีท�ำให้ผู้พบเห็นพึงพอใจ และพร้อมที่จะให้ความร่วมมือ
รว่ มแรงรว่ มใจเพอื่ กระทำ� กจิ กรรมตา่ งๆ ใหบ้ รรลจุ ดุ มงุ่ หมายตอ่ ไป การมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ด่ี จี ะทำ� ใหป้ ระสบ
ความส�ำเร็จในชวี ิต และท�ำใหค้ ณุ ภาพของชีวติ ของมนษุ ย์ดีขึ้นตามไปดว้ ย
กิจกรรม 5.2.1
มนุษยสมั พันธย์ ังมีองค์ประกอบทสี่ ำ� คญั อย่างไรบา้ ง
แนวตอบกิจกรรม 5.2.1
มนุษยสัมพันธ์ยังมีองค์ประกอบท่ีส�ำคัญอยู่ 3 ประการด้วยกัน ได้แก่ การรู้จักตน เป็นลักษณะ
การรู้จกั ตนเองอยา่ งแทจ้ ริง การเขา้ ใจผู้อ่ืน เป็นการเรยี นร้ธู รรมชาติของคน ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล
ตลอดจนความต้องการของบคุ คล และการมสี ภาพแวดลอ้ มทด่ี ี เปน็ การเรยี นรูธ้ รรมชาตขิ องสิง่ แวดลอ้ มท่ี
อยู่รอบตัวท้ังของเราและบคุ คลอืน่ เหล่าน้ีล้วนแต่มีอทิ ธพิ ลมาจากสงิ่ แวดลอ้ มทง้ั ส้นิ
