Page 7 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 7
แนวคิดในการพฒั นาเคร่ืองมือแนะแนว 1-5
เร่อื งท่ี 1.1.1 ว ัตถปุ ระสงคแ์ ละค วามสำคัญของการพ ัฒนา
เครอื่ งม อื แ นะแนว
เครื่องมือแนะแนว หมายถึง เครื่องมือที่ใช้วัดสิ่งท ี่ต ้องการว ัดในการแ นะแนวด้านการศ ึกษา อาชีพ
ส่วนตัวแ ละส ังคม สำหรับผ ู้รับบริการท ั้งเด็ก วัยรุ่น และผ ู้ใหญ่ เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลในเรื่องต ่างๆ ดังกล่าว
ทั้งในด ้านพุทธิพิสัย จิตพ ิสัย และท ักษะพิสัย และเพื่อนำข ้อมูลที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในงานแ นะแนวต่อไป
เครื่องม ือแ นะแนวท ี่ม ีค วามส ำคัญต ่อง านแ นะแนวป ระกอบด ้วยเครื่องม ือต ่างๆ ที่ส ำคัญๆ เช่น แบบ
ทดสอบ แบบสอบถาม แบบส ำรวจ แบบส ำรวจท ตี่ อ้ งท ำด ว้ ยต นเอง แบบว ดั แบบร ายการส ำรวจ แบบส มั ภาษณ์
และแบบส ังเกต เครื่องม ือแนะแนวเหล่านี้ค วรจะต้องได้รับก ารพ ัฒนาอ ย่างเป็นระบบ จึงจ ะทำให้มั่นใจได้ว่า
ข้อมูลท ี่ได้ร ับจ ากก ารใช้เครื่องม ือแ นะแนวด ังก ล่าวเป็นข ้อมูลท ี่เชื่อถ ือได้ ดังน ั้น ก่อนท ี่น ักแ นะแนวจ ะเรียนรู้
การพัฒนาเครื่องมือแนะแนว นักแนะแนวควรจะได้ทราบถึงความหมาย ตลอดทั้งลักษณะที่สำคัญของ
เครื่องม ือแนะแนวต่างๆ ดังก ล่าวข ้างต ้น
1. ความหมายแ ละลักษณะท ่ีส ำคัญของเคร่ืองม ือแ นะแนว
ความห มายแ ละล ักษณะท ีส่ ำคญั ข องเครื่องม อื แ นะแนวต ่างๆ มดี ังนี้ (Anastasi and Urbina, 1989;
Stanley and Hopkins, 1978; Webster, 1967 และอุทุมพร (ทองอุไทย) จามรมาน 2537)
1.1 แบบทดสอบ (Test) เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการตรวจสอบ (Examine) หรือใช้ในการวัด
(Measure) สิ่งที่ต้องการวัด เป็นเครื่องมือที่กระตุ้นสมองให้แสดงพฤติกรรมออกมาในเชิงความสามารถ
ของบ ุคคลน ั้นๆ เป็นเครื่องม ือท ี่ใช้ว ัดพฤติกรรมด้านการรู้คิด (Cognition) ความส ามารถทางส มอง ความรู้
(Knowledge) เชาวน์ปัญญา (Intelligence) ศักยภาพ (Capacities) ความถ นัด (Aptitudes) ตลอดทั้ง
ทักษะต ่างๆ (Skills) ของบ ุคคลใดบุคคลหนึ่งห รือก ลุ่มบุคคล
แบบทดสอบต่างๆ ที่สร้างหรือพัฒนาขึ้นนั้น จะต้องพัฒนาขึ้นให้สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายในการ
ใช้ และส อดคล้องก ับล ักษณะข องบ ุคคลห รือก ลุ่มบ ุคคลท ี่จ ะถ ูกท ดสอบ ดังน ั้น แบบท ดสอบจ ึงป ระกอบด ้วย
ข้อสอบ (Test Items) จำนวนหนึ่ง ซึ่งข ้อสอบน ั้นห มายถ ึง ข้อความหรือข้อคำถามท ี่เกี่ยวข้องก ับจ ุดมุ่งหมาย
ในการทดสอบและเนื้อหาสาระที่ทดสอบเฉพาะอย่าง ตลอดทั้งเกี่ยวข้องกับบุคคลที่ทดสอบ ข้อสอบที่
สร้างขึ้นจะต้องสามารถตรวจสอบลักษณะของสิ่งที่ต้องการจะวัดและลักษณะของบุคคลที่ต้องการวัด ตาม
จุดมุ่งหมายน ั้นๆ นอกจากน ี้ แบบทดสอบที่ด ีจ ะต้องมีทั้งค วามเที่ยง (Reliability) และความต รง (Validity)
เพื่อให้ได้มาซึ่งข ้อมูลที่เชื่อถือได้ เช่น ข้อมูลที่แ สดงความส ามารถจ ริง (True Ability) ของผู้รับการทดสอบ
ลขิ สทิ ธขิ์ องมหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธริ าช
