Page 48 - การส่งเสริมสุขภาพและการป้องกันโรค
P. 48
2-46 การส่งเสริมสุขภาพและการป้องกันโรค
พี่เลี้ยงที่ดูแลเด็ก เป็นต้น ซึ่งเป็นไปตามโปรแกรมการเสริมสร้างครอบครัวเข้มแข็ง (Strengthening Families
Programme; SFP)
การป้องกันแบบเลือกสรรของสารเสพติดอาจดำเนินการในสถานที่หย่อนใจ เช่น ในคลับ ดิสโก้เทค บาร์
ปาร์ตี้ เป็นต้น นอกจากนี้ยังรวมถึงเทศกาล งานรื่นเริงต่างๆ จากการสำรวจเพื่อเตรียมการประชุมผู้เชี่ยวชาญ
ของยุโรปในเดือนกันยายน พ.ศ. 2545 ในกรุงลิสบอนได้รวบรวมความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับเกณฑ์ที่มี
คุณภาพเพื่อดำเนินการในสถานที่หย่อนใจ และความเป็นไปได้ที่จะประเมินสถานที่นั้น มีรายงาน 2 รายงานที่เป็น
ผลของการรวบรวมนั้นคือ รูปแบบที่มีคุณภาพและการนำไปสู่การป้องกันสารเสพติดในสถานที่หย่อนใจ ตัวชี้วัด
การประเมินการป้องกันในสถานที่หย่อนใจ ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ที่เป็นแนวทางการอยู่ใน
คลับที่ปลอดภัยและประเด็นท ี่เกี่ยวข้องกับก ารป ้องกันในง านป าร์ตี้
ในบางประเทศของกลุ่มสมาชิกสหภาพยุโรปได้มีการใช้มาตรการป้องกันโดยเฉพาะในรูปแบบที่มีคุณภาพ
และการนำไปสู่การป้องกันสารเสพติดในสถานที่หย่อนใจ ตัวชี้วัดการประเมินการป้องกันในสถานที่หย่อนใจเพื่อ
วิเคราะห์ส่วนประกอบของการดำเนินการทดสอบสารเสพติดที่ทำให้เกิดอาการหลอนเพื่อที่จะประชาสัมพันธ์และ
การเข้าถึงก ลุ่มเสี่ยงท ี่ยากท ี่จะเข้าถึงผ ู้ใช้สารเสพติดในงานปาร์ตี้
3. กรณีตัวอย่างก ารป ้องกนั แ บบเลอื กสรรในป ระเทศไทย
ในประเทศไทย การป้องกันแบบเลือกสรรอาจนำมาประยุกต์ใช้กับกลุ่มเด็กวัยรุ่นที่ก้าวร้าว ยกพวกตีกัน
จากการที่วัยรุ่นยกพวกตีกันกำลังเป็นปัญหาทางสุขภาพจิตที่สำคัญในสังคมไทย กรมสุขภาพจิต กระทรวง
สาธารณสุข โดยฝ่ายการแพทย์ สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์ ได้สรุปถึงสิ่งกระตุ้นที่ทำให้เกิด
การทะเลาะวิวาท ยกพวกตีกันของวัยรุ่นซึ่งรุนแรงมากขึ้นว่า เกิดจากหลากหลายปัจจัย อาทิ ปัจจัยภายในคือ
การเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย การเปลี่ยนแปลงด้านฮอร์โมน พื้นฐานอารมณ์ เช่น อารมณ์ร้อน อารมณ์เย็น หรือ
ห วั่นไหวว ิตกง ่าย ซึ่งติดตัวเด็กมาตั้งแต่เกิด
ที่สำคัญคือ วัยรุ่นไม่เห็นคุณค่าในตัวเอง ซึ่งเมื่อใดที่เด็กหรือวัยรุ่นมองไม่เห็นคุณค่าของตัวเอง และ
ถูกดูแคลนว่าด้อยความสามารถ พวกเขาจะแสดงออกเพื่อเรียกร้องความสนใจ ทั้งจากสังคมทั่วไปและจากภายใน
กลุ่มเพื่อน การทะเลาะวิวาท ทำร้ายร่างกาย ยกพวกตีกัน เป็นวิธีการหนึ่งที่คิดและทำได้ง่าย ทำให้รู้สึกเด่นดัง
เพื่อนเห็นค วามสามารถและได้รับก ารย อมรับ
ในด้านปัจจัยแวดล้อมภายนอก สภาพครอบครัว ระบบการศึกษา และสังคมที่สร้างความกดดันให้แก่เด็ก
หรือวัยรุ่น เช่น การบังคับหรือลงโทษ กวดขันอย่างเข้มงวด ปิดกั้นไม่ให้อิสระ การถูกตำหนิหรือต่อว่าจากสังคม
การปล่อยปละละเลย ทอดทิ้ง เป็นต้น หรือในทางตรงข้าม การประคบประหงมจนเกินเหตุ รวมทั้งสภาพสังคมที่
เต็มไปด้วยความรุนแรงรอบด้านที่เด็กเห็นจนชินชา เป็นสาเหตุให้เด็กเกิดพฤติกรรมก้าวร้าวรุนแรง ใช้กำลังใน
การแก้ปัญหาได้ทั้งสิ้น
สำหรับความสัมพันธ์ระหว่างความอดทนกับความก้าวร้าวของเด็ก อาจกล่าวว่า ความอดทนและความ
ก้าวร้าวสัมพันธ์กันอย่างมาก เพราะเมื่อไม่ได้อะไรดั่งใจ ทนไม่ได้ อึดน้อย ต้องระบายออกถึงความผิดหวัง เสียใจ
ซึ่งแต่ละคนจะแสดงความก้าวร้าวรุนแรงมากน้อยแตกต่างกัน อาจโวยวาย ด่าว่า ทำร้ายตัวเอง และทำร้ายผู้อื่น
ในที่สุด ครอบครัว โรงเรียน และชุมชน จึงต้องฝึกความอึดหรือความอดทนให้กับเด็กโดยไม่ตามใจหรือช่วยเหลือ
มากเกินไป ควรให้พวกเขาเจอกับปัญหาอุปสรรคบ้าง เพื่อให้รู้จักการแก้ปัญหาด้วยตนเอง รู้จักการควบคุมอารมณ์
มีความอดทนในการรอคอย มีระเบียบวินัยในตนเอง ก่อนที่เขาจะแสดงความก้าวร้าวรุนแรงเกินเหตุจนกลายเป็น
อาชญากรท ี่เราค าดไม่ถึง
ลิขสทิ ธข์ิ องมหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช
