Page 95 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 4
P. 95
การออกแบบการวิจัย 4-85
2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาการเรียนรู้วิจัย 3) การใช้ความรู้ ความสามารถด้านการวิจัยในการปฏิบัติงาน
เก็บรวบรวมข้อมูลจากผู้สำ�เร็จการศึกษาและนักศึกษา ประเด็นที่ศึกษาประกอบด้วย 4 ประเด็น ได้แก่
(1) ปัญหาการเรียนรู้วิจัย (2) แนวทางแก้ไขปัญหาการเรียนรู้วิจัย (3) แนวทางการพัฒนาการเรียนรู้วิจัย
(4) การใช้ความรู้ ความสามารถด้านการวิจัยในการปฏิบัติงาน
3.2 ประเด็นที่ศึกษาของการสำ�รวจโดยใช้การสัมภาษณ์ เป็นการสำ�รวจระดับคุณภาพงานวิจัยของ
ผูส้ �ำ เรจ็ การศกึ ษา และสภาพแวดลอ้ มของการสง่ เสรมิ การวจิ ยั ของหลกั สตู รการทพั อากาศ โดยมวี ตั ถปุ ระสงค์
6 ขอ้ ไดแ้ ก่ 1) ศกึ ษาระดบั คณุ ภาพงานวจิ ยั ของผูส้ �ำ เรจ็ การศกึ ษา 2) ศกึ ษาสภาพแวดลอ้ มภายในทีส่ นบั สนนุ
การส่งเสริมการวิจัยของหลักสูตรการทัพอากาศ หรือจุดแข็งของการส่งเสริมการวิจัยของหลักสูตรการทัพ
อากาศ 3) ศึกษาสภาพแวดล้อมภายในที่ไม่สนับสนุนการส่งเสริมการวิจัยของหลักสูตรการทัพอากาศ หรือ
จดุ ออ่ นของการสง่ เสรมิ การวจิ ยั ของหลกั สตู รการทพั อากาศ 4) ศกึ ษาสภาพแวดลอ้ มภายนอกทีส่ นบั สนนุ การ
ส่งเสริมการวิจัยของหลักสูตรการทัพอากาศ หรือโอกาสของการส่งเสริมการวิจัยของหลักสูตรการทัพอากาศ
5) ศกึ ษาสภาพแวดลอ้ มภายนอกทีไ่ มส่ นบั สนนุ การสง่ เสรมิ การวจิ ยั ของหลกั สตู รการทพั อากาศ หรอื อปุ สรรค
ของการส่งเสริมการวิจัยของหลักสูตรการทัพอากาศ 6) ศึกษากลยุทธ์หรือแนวทางการส่งเสริมการวิจัยของ
หลักสูตรการทัพอากาศ เก็บรวบรวมข้อมูลจากอาจารย์วิทยาลัยการทัพอากาศ ประเด็นที่ศึกษาประกอบด้วย
6 ประเด็น ได้แก่ (1) ระดับคุณภาพงานวิจัยของผู้สำ�เร็จการศึกษา (2) จุดแข็งของการส่งเสริมการวิจัยของ
หลักสูตรการทัพอากาศ (3) จุดอ่อนของการส่งเสริมการวิจัยของหลักสูตรการทัพอากาศ (4) โอกาสของการ
สง่ เสรมิ การวจิ ยั ของหลกั สตู รการทพั อากาศ (5) อปุ สรรคของการสง่ เสรมิ การวจิ ยั ของหลกั สตู รการทพั อากาศ
และ (6) กลยุทธ์หรือแนวทางการส่งเสริมการวิจัยของหลักสูตรการทัพอากาศ
4. ตัวแปรส�ำ หรับการสงั เคราะหง์ านวจิ ัย
ตัวแปรส�ำ หรับการสังเคราะหง์ านวจิ ยั แบ่งออกเปน็ 3 กลุ่ม ไดแ้ ก่ 1) กลุ่มตวั แปรปีทีพ่ มิ พ์และผู้วิจยั
2) กลุ่มตัวแปรประเด็นวิจัย 3) กลุ่มตัวแปรลักษณะการวิจัย
4.1 กลุ่มตัวแปรตัวแปรปีที่พิมพ์และผู้วิจัย เป็นการระบุปีที่จัดพิมพ์เผยแพร่งานวิจัย และระดับ
การศึกษาสูงสุดของผู้ทำ�วิจัย ดังนั้น จึงกำ�หนดได้เป็น 2 ตัวแปร คือ ตัวแปรปีที่พิมพ์ และตัวแปรวุฒิการ
ศึกษาสูงสุดของผู้วิจัย แต่ละตัวแปรมีความหมาย ดังนี้
1) ตัวแปรปีที่พิมพ์ หมายถึง ปีการศึกษาที่นักศึกษาเข้ารับการศึกษา ซึ่งเป็นปีเดียวกันกับ
ปีที่สำ�เร็จการศึกษา หรือปีที่จัดพิมพ์งานวิจัย ประกอบด้วย ปี 2548, 2549, 2550, 2551 และปี 2552
2) ตัวแปรวุฒิการศึกษาสูงสุดของผู้วิจัย หมายถึง ระดับการศึกษาสูงสุดของผู้วิจัยก่อนที่จะ
ทำ�วิจัยเรื่องดังกล่าว ประกอบด้วย ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก
4.2 กลุ่มตัวแปรประเด็นวิจัย เป็นการระบุปัญหาวิจัย/โจทย์วิจัยจากเอกสารวิจัยของผู้สำ�เร็จการ
ศึกษาหลักสูตรการทัพอากาศ และแนวนโยบายด้านการวิจัยของกองทัพอากาศ ซึ่งกำ�หนดได้เป็น 2 ตัวแปร
คือ ตัวแปรประเด็นวิจัยตามกลุ่มเนื้อหาของหลักสูตรการทัพอากาศ และตัวแปรประเด็นวิจัยตามความ
ต้องการของกองทัพอากาศ
