Page 91 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 4
P. 91
การออกแบบการวิจัย 4-81
กลุ่มๆ เช่น ผลการวิเคราะห์พบว่ามี 3 กลุ่ม หรือ 4 องค์ประกอบ คือ การจัดกิจกรรมการสอน การจัดการ
ห้องเรียน การประเมินผล และบุคลิกภาพของครู หลังจากนั้นจึงทำ�การสนทนากลุ่ม (focus group) เพื่อ
ยนื ยนั วา่ องคป์ ระกอบหรอื กลุม่ ของตวั แปรนัน้ เหมาะสมหรอื ไม่ นอกจากนี้ นกั วจิ ยั สามารถใชผ้ ลการวเิ คราะห์
องค์ประกอบเพื่อทำ�การศึกษาเปรียบเทียบด้วยการวิจัยเชิงปริมาณในขั้นต่อไปก็ได้
6.8 การใช้เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลแบบผสม (mixed data analysis technique) เทคนิคการ
วเิ คราะหข์ อ้ มลู ทีส่ ามารถวเิ คราะหข์ อ้ มลู เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพไดม้ หี ลายเทคนคิ เชน่ การวเิ คราะหเ์ ครอื ขา่ ย
ทางสังคม (social network analysis) ที่สามารถวิเคราะห์กลุ่มตัวอย่างว่ามีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับใครบ้าง
ใครมีเพื่อนมาก ใครไม่มีเพื่อน เป็นต้น เช่น การวิเคราะห์ความเป็นเพื่อน (friendship) ของกลุ่มตัวอย่าง
ผลการวิเคราะห์ดังภาพต่อไปนี้ พบว่า Phil มีคนชอบมาก แต่ Rebaca ไม่มีใครเป็นเพื่อนเลย และ Phil มี
เพื่อนนอกกลุ่มด้วย ซึ่งอาจจะสรุปว่า Phil เป็นคนนิสัยดี
ภาพท่ี 4.10 ผลการวิเคราะห์ความเป็นเพอื่ น
สำ�หรับในด้านวิธีการวิจัย ผู้วิจัยอาจเลือกรูปแบบการวิจัยให้เหมาะสมกับคำ�ถามวิจัยของตนเอง ซึ่ง
อาจเป็นหนึ่งในรูปแบบที่ Plano Clark and Creswell (2008) เสนอไว้ดังตารางที่ 4.9
