Page 88 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 4
P. 88
4-78 การวิจัยและสถิติทางการศึกษา
การวิจัยเชิงคุณภาพเพียงอย่างเดียวไม่สามารถให้ข้อมูลที่ชัดเจนและเพียงพอสำ�หรับคำ�ถามวิจัย Cresswell
and Plano Clark (2006) กล่าวว่า คำ�ถามวิจัยที่ต้องใช้วิธีการวิจัยผสม เป็นคำ�ถามวิจัยที่มีลักษณะต่อไปนี้
1) ค�ำ ถามวจิ ยั มคี วามซบั ซอ้ น จ�ำ เปน็ ตอ้ งใชก้ ารวจิ ยั เชงิ ปรมิ าณและการวจิ ยั เชงิ คณุ ภาพเพือ่
ให้ได้ข้อมูลที่เพียงพอต่อการตอบปัญหาวิจัย
2) ตอ้ งการขอ้ มลู เพิม่ เตมิ เพือ่ สรปุ ผลการวจิ ยั ใหช้ ดั เจน ซึง่ อาจเปน็ การวจิ ยั เชงิ ปรมิ าณ หรอื
การวิจัยเชิงคุณภาพก็ได้
3) ผลการวิจัยเชิงปริมาณ สามารถอธิบายได้ด้วยการวิจัยเชิงคุณภาพ นั่นคือ การทำ�วิจัย
เชิงปริมาณก่อน และต่อมาทำ�การวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อหาข้อมูลไปช่วยอธิบายผลการวิจัยเชิงปริมาณ
4) การวิจัยเชิงคุณภาพเป็นฐานในการพัฒนางานวิจัยเชิงปริมาณ นั่นคือ การที่จะออกแบบ
การวิจัยเชิงปริมาณได้อย่างเหมาะสมจำ�เป็นต้องมีการศึกษาโดยใช้การวิจัยเชิงคุณภาพก่อน เพื่อนำ�ผลที่ได้
ไปช่วยออกแบบการวิจัยเชิงปริมาณ
หลงั จากศึกษาเน้ือหาสาระเรื่องท่ี 4.5.1 แลว้ โปรดปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 4.5.1
ในแนวการศึกษาหนว่ ยท่ี 4 ตอนท่ี 4.5 เร่อื งท่ี 4.5.1
เรือ่ งที่ 4.5.2 การออกแบบการวจิ ัยแบบผสม
การออกแบบการวจิ ยั แบบผสมท�ำ ไดส้ องแบบใหญๆ่ คอื การออกแบบทีส่ ามารถก�ำ หนดลว่ งหนา้ กอ่ น
ทำ�วิจัยว่าจะใช้ทั้งการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ (fixed mixed method) และการออกแบบที่
ไม่ได้กำ�หนดล่วงหน้าว่าจะใช้ทั้งการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ (emergent mixed method)
แต่นักวิจัยจะทราบว่าต้องใช้การวิจัยทั้งสองแบบในระหว่างการทำ�วิจัย เพราะการวิจัยด้วยวิธีการใดวิธีการ
หนึ่งให้ผลการวิจัยที่ไม่ชัดเจน ดังนั้น นักวิจัยต้องเปิดใจรับการวิจัยทั้งสองประเภท ไม่ยึดติดกับการวิจัยเชิง
ปริมาณ หรือการวิจัยเชิงคุณภาพ อย่างไรก็ตาม การออกแบบการวิจัยแบบผสมมีขั้นตอนหรือองค์ประกอบ
เหมือนกับการวิจัยประเภทอื่นๆ กล่าวคือ การออกแบบการวิจัยต้องทำ�สิ่งต่อไปนี้
1. การระบุจุดมุ่งหมายและความสำ�คัญ จุดมุ่งหมายและความสำ�คัญของการวิจัยแบบผสมมี
ทั้งหมด 7 ประการ (Tashakkori & Teddlie, 2009) ดังต่อไปนี้
1.1 เพื่อเติมหรือเพิ่มมุมมองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ศึกษา
1.2 เพื่อทำ�ให้ผลการวิจัยสมบูรณ์
1.3 เพื่อใช้ผลของการวิจัยพัฒนางานวิจัยในขั้นต่อไป
1.4 เพื่อขยายความเข้าใจให้กว้างขึ้น
