Page 18 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 11

11-8

ตอนท่ี 11.1

การวเิ คราะหแ์ ละการแปลผลข้อมลู เชงิ ปรมิ าณ

โปรดอ่านแผนการสอนประจ�ำตอนท่ี 11.1 แลว้ จึงศกึ ษาสาระสงั เขป พร้อมทง้ั ปฏิบตั ิกิจกรรมในแตล่ ะตอน

หวั เร่ือง

เร่ืองที่ 11.1.1 แนวคิดเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูล
เร่ืองที่ 11.1.2 สถิติส�ำหรับการบรรยายข้อมูล
เรื่องที่ 11.1.3 สถิติที่ใช้ในการทดสอบความแตกต่าง
เร่ืองท่ี 11.1.4 สถิติที่ใช้ศึกษาความสัมพันธ์
เรื่องท่ี 11.1.5 สถิติข้ันสูงที่ควรรู้

แนวคิด

1. การวิเคราะห์ข้อมูล หมายถึง การจัดหมวดหมู่ การจัดระเบียบ การจัดกระท�ำ และการ
สรุปสาระของข้อมูล เพื่อให้ได้ค�ำตอบส�ำหรับตอบค�ำถามวิจัย วัตถุประสงค์ของการ
วิเคราะห์ข้อมูล คือ การลดปริมาณข้อมูลให้ได้ข้อสรุปที่สามารถทดสอบได้ แปลความ
หมายได้ และได้สาระสรุปที่แสดงถึงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรหรือปรากฏการณ์ท่ีนัก
วิจัยต้องการศึกษา

2. สถิติส�ำหรับการบรรยายข้อมูล คือ สถิติพรรณนา ส�ำหรับบรรยายลักษณะของกลุ่ม
ตัวอย่าง หรือประชากร สถิติท่ีใช้ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ การวัดแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลาง
การวัดการกระจาย การแจกแจงข้อมูล และการวิเคราะห์ความสัมพันธ์

3. สถิติที่ใช้ในการทดสอบความแตกต่างที่ใช้กันมากในการวิจัยทางบริหารการศึกษา ได้แก่
การทดสอบที การวิเคราะห์ความแปรปรวน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม

4. สถิติท่ีใช้ศึกษาความสัมพันธ์ที่ใช้กันมากในการวิจัยทางบริหารการศึกษา ได้แก่ การ
วเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธข์ องตวั แปรเชงิ ปรมิ าณสองตวั โดยใชส้ หสมั พนั ธแ์ บบเพยี รส์ นั ความ
สมั พนั ธร์ ะหวา่ งตวั แปรจดั ประเภทสองตวั โดยใชส้ ถติ ทิ ดสอบไค-สแควร์ และการวเิ คราะห์
ถดถอย

5. สถิติข้ันสูงท่ีใช้ส�ำหรับการวิจัยท่ีมีตัวแปรตามหลายตัว หรือมีกรอบแนวคิดการวิจัยที่
ซับซ้อน ได้แก่ การวิเคราะห์องค์ประกอบ การวิเคราะห์จัดกลุ่ม และการวิเคราะห์อิทธิพล
เชิงสาเหตุ