Page 17 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 17
ความร ู้พ ื้นฐ านเกี่ยวก ับบทเรียนและสื่อการส อนภาษาอังกฤษ 1-7
เรื่องที่ 1.1.2 ประเภทของบ ทเรียนภ าษาองั กฤษ
และก ารน�ำ ไ ปใช้ประโยชนใ์นก ารเรียนก ารส อน
ในอ ดีต บทเรียนภาษาอ ังกฤษมักจะป รากฏอ ยู่ในร ูปแบบของห นังสือ หรือต ำ�ราเรียนเป็นส ่วนใหญ่
แต่ในปัจจุบัน ด้วยความก้าวหน้าของเทคโนโลยี ทำ�ให้บทเรียนภาษาอังกฤษไม่ได้ถูกจำ�กัดอยู่แต่การเรียน
ในหนังสือหรือแบบเรียนในห้องเรียนเท่านั้น บทเรียนภาษาได้รับการพัฒนาเพื่อนำ�มาใช้ในการเรียนการ
สอนภ าษา มีทั้งที่ป รากฏในรูปแ บบของห นังสือเรียน สื่ออ ิเล็กทรอนิกส์ และส ื่ออ อนไลน์ เป็นต้น มีรูปแ บบท ี่
หลากหลาย เพื่อทำ�ให้บทเรียนนั้น ๆ น่าสนใจสำ�หรับผู้เรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถเลือกรูปแบบของ
บทเรียนที่ตรงตามความต้องการมากขึ้น บทเรียนมีหลายประเภท แต่ต่างก็มีการออกแบบเพื่อก่อให้เกิด
ประโยชน์ส ำ�หรับผู้เรียน ทำ�ให้ก ารเรียนก ารสอนมีประสิทธิภาพ ตรงตามเป้าหมายแ ละวัตถุประสงค์ในการ
เรียนรู้ข องบทเรียนนั้น
ประเภทของบทเรียนภาษาอ ังกฤษ
เนื้อหาของบทเรียนภาษาอังกฤษในปัจจุบัน ปรากฏในหลายรูปแบบ เพื่อจูงใจให้ผู้เรียนเกิดความ
ต้องการท ี่จะเรียนรู้ภาษาอ ังกฤษม ากย ิ่งข ึ้น โดยแบ่งเป็นป ระเภทห ลัก ๆ ดังนี้
1. บทเรียนในหนังสือ และตำ�ราเรียน (textbook) หนังสือเรียนเปรียบเสมือนตัวกำ�หนดเนื้อหา
กิจกรรม เป็นแหล่งข้อมูลที่ดีเยี่ยมในการให้ข้อมูล มีการสรุปหลักการ ตลอดจนกำ�หนดจุดมุ่งหมายให้ครู
ผ ู้ส อนแ ละผ ู้เรียนใช้เป็นแ นวทางการเรียนร ู้แ ต่ละเรื่องท ี่ห ลักสูตรก ำ�หนดไว้ ดังจ ะเห็นได้จ ากง านว ิจัยท ี่ม ีก าร
วิเคราะห์หนังสือเรียน เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตร (สุมิตรา อังวัฒนกุล. 2540) นำ�เสนอเนื้อหาที่สำ�คัญ
สามารถก �ำ หนดแ นวทางในก ารเรยี นก ารส อนไดโ้ ดยใชห้ นงั สอื เรยี นเปน็ แ นวทาง เปน็ ส ิง่ ท ผี่ สู้ อนใชค้ วบคกู่ นั ไป
กับก ารเรียนก ารส อนภ าษาอ ังกฤษในช ั้นเรียนเป็นส ่วนใหญ่ การอ อกแบบต ำ�ราเรียน กิจกรรม และเนื้อหาค วร
มีค วามส อดคล้องก ัน ควรมีรูปแบบและการนำ�เสนอเนื้อหาท ี่ด ี มีความเหมาะส มแ ละล งตัวกับกาลส มัยและ
ผ ูเ้รียน หนังสือเรียนเปรียบเสมือนผ ูช้ ่วยข องค รู เพราะผ ูแ้ ต่งห นังสือเรียนเป็นผ ูเ้ชี่ยวชาญแ ละม ปี ระสบการณ์
อีกท ั้งม ีก ารผ ่านก ารต รวจส อบม าตรฐานจ ากก ระทรวงศ ึกษาธิการ ทำ�ให้เป็นท ี่น ่าเชื่อถ ือว่าภ าษาในบ ทเรียนม ี
ความถ ูกต ้อง แน่นอนมากกว่าท ี่ค รูจะเขียนเอง
หนังสือเรียนภ าษาอ ังกฤษในปัจจุบัน แบ่งเป็นป ระเภทหลัก ๆ ได้ 2 ประเภทคือ หนังสือเรียนแ บบ
ดั้งเดิมและหนังสือเรียนแบบเน้นการสื่อสาร ทั้ง 2 ประเภท มีแนวทางการเขียนที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน
กล่าวคือ แบบดั้งเดิมเน้นการนำ�เสนอโครงสร้างหรือไวยากรณ์มากกว่าการใช้ภาษา มีรูปแบบกิจกรรม
หรือแบบฝึกหัดที่เน้นการฝึกซํ้า ๆ เพื่อความถูกต้อง (accuracy) มากกว่าต้องการสื่อสารเพื่อความคล่อง
(fluency) ฉะนั้นผ ู้เรียนท ี่เรียนโดยใช้ห นังสือเรียนแ บบด ั้งเดิม มักจ ะม ีค วามส ามารถท างการส ื่อสารท ี่ต ํ่าก ว่า
