Page 45 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 45

การ​วิจัยเ​พื่อ​พัฒนาบ​ ท​เรียน​และส​ ื่อ​ภาษาอ​ ังกฤษ 15-35

  1. ตัวแปร​ที่​ใช้​ในก​ ารว​ ิจัย มี​ดังนี้
          1.1 ตวั แปรอ​ สิ ระ ไดแ้ ก่ วธิ เ​ี รยี นด​ ว้ ยบ​ ทเ​รยี นค​ อมพวิ เตอรช​์ ว่ ยส​ อนเ​รอื่ ง Present Continuous Tense
          1.2 ตัวแปร​ตาม ได้แก่
               1.2.1 ผล​สัมฤทธิ์​ทางการ​เรียน​ของ​นักเรียน​ที่​เรียน​ด้วย​บท​เรียน​คอมพิวเตอร์​ช่วย​สอน​เรื่อง

  Present Continuous Tense
               1.2.2 ดัชนี​ประสิทธิผล​ของ​การ​เรียน​โดย​ใช้​บท​เรียน​คอมพิวเตอร์​ช่วย​สอน​เรื่อง Present

  Continuous Tense
               1.2.3 ความ​พึง​พอใจ​ของ​นักเรียน​ที่​เรียน​ด้วย​บท​เรียน​คอมพิวเตอร์ช​ ่วย​สอน​เรื่อง Present

  Continuous Tense
  2.	เนื้อหาใ​นก​ ารส​ รา้ งบ​ ทเ​รียนค​ อมพวิ เตอรช์​ ว่ ยส​ อนเ​ปน็ เ​นือ้ หาเ​รือ่ ง Present Continuous Tense กลุม่ ​สาระ​

    การเ​รียน​รู้ภ​ าษาต​ ่างป​ ระเทศ (ภาษา​อังกฤษ) ชั้นป​ ระถมศ​ ึกษา​ปีท​ ี่ 6
  3.	สถานท​ ที​่ ใี​่ ชใ​้ นก​ ารว​ จิ ยั ค​ รัง้ น​ คี​้ อื โ​รงเรยี นช​ มุ ชนบ​ า้ นห​ นองห​ ญา้ ม​ า้ เทศบาลเ​มอื งร​ อ้ ยเอด็ อ�ำ เภอเ​มอื งร​ อ้ ยเอด็

    จังหวัดร​ ้อยเอ็ด
  4.	ระยะเ​วลา​ที่​ใช้​ในก​ าร​วิจัย​ครั้งน​ ี้ด​ ำ�เนิน​การใ​นภ​ าคเ​รียน​ที่ 1 ปีก​ ารศ​ ึกษา 2552 โดย​ทดลอง​สัปดาห์​ละ 2 วัน

    วัน​ละ 1 ชั่วโมง จำ�นวน 15 ชั่วโมง

       8. 	 นิยาม​ศัพท์​เฉพาะ (Definition) เป็นการ​เขียน​อธิบาย​คำ�​ศัพท์​ที่​ใช้​ใน​งาน​วิจัย​เฉพาะ​เรื่อง​นั้น ๆ
เพื่อ​ให้​ผู้​อ่าน​มี​ความ​เข้าใจ​ได้​ตรง​กับ​ผู้​วิจัย คำ�​ศัพท์​ที่​นำ�​มา​เขียน​อธิบาย​เป็น​คำ�​ศัพท์​ที่​เกี่ยวข้อง​หรือ​ปรากฏ​
ใน​ชื่อ​เรื่อง ตัวแปร หรือ​วิธี​การ​ที่​ใช้​ใน​การ​วิจัย

       9. 	 วิธี​การ​ดำ�เนิน​การ​วิจัย (Research methodology) เป็นการ​เขียน​เพื่อ​อธิบาย​ให้​ผู้​อ่าน​ทราบ​ถึง​
วิธีก​ าร​และข​ ั้น​ตอนต​ ่าง ๆ ที่ผ​ ู้ว​ ิจัย​กำ�หนด​ไว้​ใน​การ​ดำ�เนินก​ ารว​ ิจัย ส่วนท​ ี่​มัก​ปรากฏใ​นห​ ัวข้อน​ ี้ ได้แก่

            9.1		รูป​แบบ​หรือ​วิธี​วิจัย ผู้​วิจัย​จะ​ต้อง​ระบุ​ว่า​จะ​เลือก​ใช้​วิธี​วิจัย​แบบ​ใด เช่น จะ​ใช้​การ​วิจัย​
เอกสาร การ​วิจัยแ​ บบ​กึ่ง​ทดลอง เป็นต้น

            9.2		แหลง่ ข​ อ้ มลู จะเ​กบ็ ข​ อ้ มลู จ​ ากแ​ หลง่ ใ​ดบ​ า้ ง เชน่ จะเ​กบ็ ข​ อ้ มลู ท​ ตุ ยิ ภ​ มู ิ จากท​ ะเบยี นร​ าษฎร์
สมุดส​ ถิติ​รายป​ ี สำ�มะโน​ประชากร​และเ​คหะ ฯลฯ หรือ​จะเ​ป็น​ข้อมูล​ปฐม​ภูมิ จากก​ าร​สำ�รวจ การส​ นทนา​กลุ่ม
การ​สังเกต การส​ ัมภาษณ์​ระดับ​ลึก เป็นต้น

            9.3		ประชากร​ท่ี​จะ​ศึกษา ระบุ​ให้​ชัดเจน​ว่า​ใคร​คือ​ประชากร​ที่​ต้องการ​ศึกษา และ​กำ�หนด​
คุณลักษณะข​ องป​ ระชากร​ที่จ​ ะศ​ ึกษา​ให้​ชัดเจน เช่น เพศ อายุ สถานภาพ การศ​ ึกษา ประสบการณ์ ระดับช​ ั้น
ตำ�แหน่ง เป็นต้น

            9.4		วิธก​ี ารส​ ุ่ม​ตัวอยา่ ง ควรอ​ ธิบายว​ ่าจ​ ะใ​ช้ว​ ิธีก​ ารส​ ุ่ม​ตัวอย่างแ​ บบใ​ด ขนาดต​ ัวอย่างม​ ีจ​ ำ�นวน​
เท่าใด จะ​เก็บข​ ้อมูลจ​ าก​ที่ไหน และจ​ ะเ​ข้าถ​ ึงก​ ลุ่ม​ตัวอย่างไ​ด้​อย่างไร

            9.5		ระยะเ​วลาท​ ใ​่ี ชใ​้ นก​ ารว​ จิ ยั เปน็ การร​ ะบร​ุ ะยะเ​วลาท​ ัง้ หมดท​ ใี​่ ชใ​้ นก​ ารว​ จิ ยั ผวู​้ จิ ยั อ​ าจน​ �ำ ​เสนอ​
แผนการด​ �ำ เนนิ ง​ านใ​นร​ ะยะต​ า่ ง ๆ ไวใ​้ นร​ ปู ข​ องต​ ารางเ​พือ่ ใ​หเ​้ หน็ ข​ ัน้ ต​ อนใ​นก​ ารป​ ฏบิ ตั ท​ิ ชี​่ ดั เจนไ​วด​้ ว้ ย ตวั อยา่ ง​
เช่น
   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50