Page 42 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 42
15-32 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
1.1 ความส นใจข องผ วู้ จิ ยั ควรเลอื กเรือ่ งท ตี่ นเองส นใจม ากท ีส่ ดุ และค วรเปน็ เรือ่ งท ไี่ มย่ ากจน
เกินไป
1.2 ความสำ�คัญของเรื่องที่จะทำ�วิจัย ควรเลือกเรื่องที่มีความสำ�คัญ และนำ�ไปใช้ปฏิบัติ
หรือสร้างแ นวค วามคิดใหม่ ๆ ได้โดยเฉพาะเกี่ยวก ับงานด ้านก ารส อนภาษาอังกฤษ
1.3 เปน็ เรือ่ งท สี่ ามารถท �ำ วจิ ยั ได้ เรือ่ งท เี่ ลอื กต อ้ งอ ยใู่ นว สิ ยั ท จี่ ะท �ำ วจิ ยั ได้ โดยไมม่ ผี ลกร ะท บ
อ ันเนื่องจากปัญหาต ่าง ๆ เช่น ด้านจริยธรรม ด้านงบป ระมาณ ด้านตัวแปรและก ารเก็บข ้อมูล ด้านระยะเวลา
และก ารบริหาร ด้านการเมือง หรือเกินความสามารถของผ ู้วิจัย
1.4 ไม่ซ ํ้าซ ้อนก ับง านว ิจัยท ี่ท ำ�มาแ ล้ว ซึ่งอาจม ีค วามซ ํ้าซ ้อนในป ระเด็นต ่าง ๆ ที่ต ้องพ ิจารณา
เพื่อหลีกเลี่ยง ได้แก่ ชื่อเรื่องแ ละป ัญหาข องการวิจัย สถานท ี่ท ี่ทำ�การวิจัย เป็นต้น
ตวั อย่างช่อื งานว ิจยั เพ่อื พ ฒั นาบ ทเรียนภาษาองั กฤษ
การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนออกเสียงเน้นหนักในคำ�และทำ�นองเสียงภาษาอังกฤษ
สำ�หรับนักศึกษาช ั้นปีที่ 2 วิชาเอกภาษาอ ังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศ ิลปากร (สุว ิภา ชมภ ูบ ุตร.
2548)
การพัฒนาบทเรียนเพื่อการอ่านข้อความภาษาอังกฤษทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี สำ�หรับ
นักศึกษารายวิชาภาษาอ ังกฤษ 1 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (เบญจมาศ ฐานะส ุนทรฤกษ์. 2547)
การพัฒนาบทเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โดยใช้เนื้อหาท้องถิ่น
สำ�หรับน ักเรียนช ั้นมัธยมศึกษาป ีที่ 1 โรงเรียนบ้านบึง จังหวัดช ลบุรี (กรองทอง บุญพร้อม. 2554)
การพัฒนาบทเรียนมัลติมีเดียเรื่องการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ชุด Interesting Places
in Pakchong District สำ�หรับนักเรียนชั้นประถมศ ึกษาปีท ี่ 5 (รัชฎ าภร ณ์ จันทร์เกิด และไพบูลย์ เปานิล.
2554)
2. ความส ำ�คัญข องป ัญหา (Background and rationale) การเขียนความสำ�คัญข องป ัญหาการวิจัย
ผู้เสนอโครงการต้องเขียนให้เห็นความสำ�คัญของการศึกษาค้นคว้าตามโครงการที่เสนอโดยเน้นที่การเสนอ
ความสำ�คัญของตัวแปรที่ศึกษา เสนอความสำ�คัญจำ�เป็นของการทำ�วิจัย แสดงให้เห็นถึงความสำ�คัญของ
องค์ความรู้ห รือผ ลที่จะได้จ ากการวิจัยซึ่งจ ะก่อให้เกิดผ ลดีต่อหน่วยงาน หรือผู้เกี่ยวข้องต่อไป
3. การท บทวนว รรณกรรม(Literaturereview)เปน็ ง านท ผี่ วู้ จิ ยั จ ะต อ้ งศ กึ ษาค น้ ควา้ เกีย่ วก บั ท ฤษฎี
หลักการ ตลอดจ นเอกสารงานว ิจัย ที่เกี่ยวข้องก ับตัวแปรที่ศ ึกษา เพื่อให้เห็นแ นวทางข องการศ ึกษาง านวิจัย
เรื่องที่เสนอมานั้นว่าเคยมีผู้ศึกษาค้นคว้าในประเด็นที่เกี่ยวข้องด้วยวิธีการอย่างไรผลที่ปรากฏเป็นอย่างไร
และม ีส ่วนเกี่ยวข้องท ี่จ ะน ำ�ไปใช้ในโครงการวิจัยตามที่ผ ู้วิจัยนำ�เสนออ ย่างไร ซึ่งโดยทั่วไปนิยมเขียนสรุปไว้
ตอนท ้ายของก ารส รุปส าระสำ�คัญที่ได้ท บทวนว รรณกรรมไว้
4. กรอบแ นวคดิ ก ารว จิ ยั (Conceptualframework)เปน็ การเขยี นก รอบเชงิ ท ฤษฎที ลี่ ดร ปู ล งม าเพอื่ ใช้
สำ�หรับการว ิจัยเรื่องนั้น ๆ นั่นเอง กล่าวค ือ ในข ณะที่ก รอบเชิงทฤษฎีน ั้นได้แ สดงให้เห็นถ ึงป ัจจัย หรือค วาม
สัมพันธ์ข องป ัจจัย หรือต ัวแปรท ั้งหมดท ี่เกี่ยวข้องสัมพันธ์ก ันกับป ัจจัย หรือต ัวแปรต าม หรือป รากฏการณ์ท ี่
นักวิจัยต ้องการศ ึกษา ซึ่งป ัจจัยหรือตัวแปรที่ก ล่าวนี้มาจ ากท ฤษฎีแ นวคิดและผ ลงานว ิจัยต่าง ๆ แต่เมื่อจ ะ
