Page 37 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 37
การว ิจัยเพื่อพัฒนาบทเรียนแ ละส ื่อภาษาอ ังกฤษ 15-27
ดัชนี = ผลรวมคะแนนทดสอบหลงั เรยี น — ผลรวมคะแนนทดสอบก่อนเรียน
(จำ�นวนนักเรียน × คะแนนเต็ม) — ผลรวมคะแนนทดสอบกอ่ นเรียน
E.I. = P2 — P1
100 — P1
เมื่อ P1 = คะแนนทดสอบก่อนเรียน
P2 = คะแนนท ดสอบหลังเรียน
จำ�นวนเศษของ E.I. จะเป็นเศษที่ได้จากการวัดระหว่างการทดสอบก่อนเรียน (P1) และ
การทดสอบหลังเรียน (P2 ) ซึ่งคะแนนทั้ง 2 ชนิดนี้ จะแสดงถึงค่าร้อยละของคะแนนรวมสูงสุด ที่ทำ�ได้
(100%) ตัวห ารด ัชนี คือ ความแตกต่างระหว่างค ะแนนทดสอบก ่อนเรียน (P1) และคะแนนส ูงสุดที่น ักเรียน
สามารถทำ�ได้
ดัชนีประสิทธิผลส ามารถนำ�มาป ระยุกต์ใช้เพื่อป ระเมินส ื่อโดยเริ่มท ดสอบก่อนเรียน เพื่อวัด
ว่าผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานอยู่ในระดับใด รวมถึงการวัดทางด้านความเชื่อ เจตคติและความตั้งใจ คะแนน
ที่ได้นี้สามารถน ำ�มาแปลงเป็นร ้อยละ หาค่าคะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้การห าค่าดัชนีประสิทธิผล โดยก ารนำ�
คะแนนก่อนเรียนไปลบออกจากคะแนนหลังเรียนได้เท่าใดนำ�มาหารด้วยค่าที่ได้จากค่าทดสอบก่อนเรียน
สูงสุดท ี่ผู้เรียนส ามารถท ำ�ได้ ลบด้วยคะแนนทดสอบก ่อนเรียนโดยก ารทำ�ให้อยู่ในรูปร ้อยละ
ค่าด ัชนปี ระสิทธิผลจ ะม คี ่าร ะหว่าง -1.00 ถึง 1.00 หากค ่าท ดสอบก ่อนเรียนไดเ้ป็น 0 และการ
ทดสอบหลังเรียนปรากฏว่านักเรียนไม่มีการเปลี่ยนแปลง คือ คะแนน 0 เท่าเดิมแต่ถ้าคะแนนทดสอบ
ก ่อนเรียน = 0 หากค ะแนนท ดสอบห ลังเรียนค ะแนนส ูงสุด คือ เต็ม 100 ค่า E.I. จะม ีค่า = 1.00 และในท าง
ตรงกันข้าม ถ้าคะแนนทดสอบหลังเรียนน้อยกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนค่าที่ออกมาได้จะเป็นค่าลบ
ตัวอย่างเช่น P1 = 75%, P2 = 47%, ค่า E.I. = - 0.38 สภาพการเรียนรู้ซึ่งน ักเรียนแต่ละคนจ ะต ้องเรียนให้
ถึงเกณฑ์ที่กำ�หนดไว้ ค่าดัชนีประสิทธิผลสามารถน ำ�มาด ัดแปลงเพื่ออ ้างอิงเกณฑ์ด ้วยค ่าของเกณฑ์สูงสุดที่
สามารถเป็นไปได้ ซึ่งกรณีค่าดัชนีประสิทธิผล อาจมีค ่ามากถ ึง 1.00
3.2 การวิเคราะห์เน้ือหา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่มีลักษณะเป็นข้อความ การวิเคราะห์เนื้อหา
ท�ำ เพือ่ ใหไ้ ดค้ วามร คู้ วามเขา้ ใจห รอื ข อ้ ส รปุ เกีย่ วก บั เรือ่ งท ผี่ วู้ จิ ยั ส นใจศ กึ ษา ไดแ้ ก่ การว เิ คราะหข์ อ้ มลู ท ไี่ ดจ้ าก
การส ัมภาษณ์แ ละส ังเกตพฤติกรรมการเลือกใช้ส ื่อห รือบ ทเรียนของน ักเรียนในช ั่วโมงซ่อมเสริม ซึ่งผ ู้ว ิจัยจ ะ
สัมภาษณ์แ ละส ังเกตพ ฤติกรรมแ ล้วบ ันทึกเป็นข ้อความต ามห ัวข้อท ี่ก ำ�หนดไว้ เมื่อเก็บข ้อมูลค รบต ามเวลาท ี่
กำ�หนดจ ึงเริ่มทำ�การว ิเคราะห์ข ้อมูลโดยใช้การว ิเคราะห์เนื้อหา เป็นต้น
ตวั อย่างก ารว เิ คราะห์ข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัยเรื่อง การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนภาษาอังกฤษสำ�หรับ
นักศึกษาพ ยาบาล (สุพ ัตรา สุจริตร ักษ์. 2553) ผู้วิจัยทำ�การว ิเคราะห์ข้อมูลเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนแรกเป็นการ
วิเคราะห์ข ้อมูลแบบเชิงปริมาณ ได้แก่ แบบทดสอบก ่อนและหลังบ ทเรียน ใช้ส ถิติ t-test ค่าร้อยล ะ ค่าเฉลี่ย
และค ่าส ่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนที่ส องเป็นการว ิเคราะห์ข้อมูลแ บบเชิงค ุณภาพ ใช้ว ิธีการว ิเคราะห์เนื้อหา
