Page 34 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 34
15-24 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
1. แบบเดี่ยว (1:1) เป็นการท ดลองก ับผ ู้เรียน 1 คน โดยใช้เด็กอ ่อน ปานก ลาง และเก่ง โดยท ดลอง
กับเด็กอ ่อนก ่อน แล้วท ำ�การปรับปรุงแล้วนำ�ไปทดลองก ับเด็กปานกลาง แล้วจึงนำ�ไปทดลองกับเด็กเก่ง
2. แบบกลุ่ม (1:10) เป็นทดลองกับผู้เรียน 6–10 คน คละผู้เรียนทั้งเก่งและอ่อน คำ�นวณหา
ประสิทธิภาพและปรับปรุง ซึ่งในแต่ละครั้งคะแนนจะเพิ่มขึ้นเกือบเท่าเกณฑ์ หรือห่างจากเกณฑ์ประมาณ
10% นั้นค ือค่า E1/E2 ประมาณ 70/70
3. ภาคสนาม (1:100) เป็นท ดลองก ับผ ู้เรียน 40–100 คน คละผู้เรียนท ั้งเก่งแ ละอ่อน คำ�นวณหา
ประสิทธิภาพแ ละป รับปรุง ซึ่งในครั้งนี้ผลท ี่ได้ควรใกล้เคียงก ับเกณฑ์ท ี่ตั้งไว้
เมื่อทดสอบนวัตกรรมแล้ว ให้เทียบกับค่า เพื่อดูว่าจะยอมรับประสิทธิภาพหรือไม่ ซึ่งการยอมรับ
ประสิทธิภาพข องน วัตกรรมมี 3 ระดับ
1. สูงก ว่าเกณฑ์ เมื่อนวัตกรรมของประสิทธิภาพส ูงกว่าเกณฑ์ที่ต ั้งไว้มีค ่าไม่เกิน 2.5%
2. เท่ากับเกณฑ์ เมื่อประสิทธิภาพข องนวัตกรรมเท่ากับหรือสูงกว่าท ี่ตั้งไว้ม ีค ่าไม่เกิน 2.5%
3. ตํ่าก ว่าเกณฑ์ แต่ย อมรับว ่าม ีป ระสิทธิภาพ เมื่อประสิทธิภาพของน วัตกรรมตํ่าก ว่าเกณฑ์ที่ต ั้งไว้
มีค่าไม่เกิน 2.5%
จากที่กล่าวมาแล้วจะเห็นได้ว่า การทดสอบประสิทธิภาพของนวัตกรรมซึ่งในที่นี้หมายถึงบทเรียน
และส ื่อภ าษาอ ังกฤษน ั้น ผู้ว ิจัยจ ะต ้องต ั้งเกณฑ์ป ระสิทธิภาพข องบ ทเรียนห รือส ื่อท ี่ส ร้างข ึ้น โดยก ารป ระเมิน
ผลพ ฤติกรรมผู้เรียน 2 ประเภท คือ พฤติกรรมต่อเนื่อง (กระบวนการ) และพฤติกรรม (ผลลัพธ์) E1/E2 และ
ทำ�การท ดสอบป ระสิทธิภาพแ บบเดี่ยว (1:1) คือ การท ดลองก ับน ักเรียน 3 คน โดยใช้เด็กอ ่อน ปานก ลาง และ
เก่ง อย่างล ะ 1 คน โดยท ดลอง กับเด็กอ ่อนก ่อน ทำ�การป รับปรุงแ ล้วน ำ�ไปท ดลองก ับเด็กป านก ลาง แล้วจ ึงน ำ�
ไปท ดลองก ับเด็กเก่งแ บบ การท ดสอบป ระสิทธิภาพแ บบก ลุ่ม (1:10) คือท ดลองก ับน ักเรียน 9 คน คละผ ูเ้รียน
ทัง้ เกง่ ปานก ลางแ ละอ อ่ น อยา่ งล ะ 3 คน ค�ำ นวณห าป ระสทิ ธภิ าพแ ละป รบั ปรงุ แลว้ ท �ำ การท ดสอบป ระสทิ ธภิ าพ
ภาคสนาม (1:100) ซึ่งเป็นการนำ�บทเรียนหรือสื่อที่สร้างขึ้นไปทดลองกับผู้เรียนตั้งแต่ 30 คนขึ้นไป
จัดผู้เรียนแ บบคละคือให้ม ีผ ู้เรียนท ั้งเก่งปานกลาง และอ ่อน อย่างละ 10 คน โดยตั้งเกณฑ์ป ระสิทธิภาพไว้ท ี่
เกณฑ์ 75/75 80/80 85/85 หรือ 90/90 ทั้งนี้ข ึ้นกับล ักษณะข องบ ทเรียนห รือสื่อที่สร้างขึ้น
อย่างไรก็ตามผู้วิจัยควรเลือกกำ�หนดเครื่องมือที่จะใช้ในการวิจัย ตลอดจนการสร้างและ
หาประสิทธิภาพเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ให้เหมาะสมกับบริบทของงานวิจัยที่ทำ�เพื่อให้ได้คำ�ตอบการวิจัย
ที่น ่าเชื่อถือและส อดคล้องก ับจ ุดประสงค์ก ารวิจัยท ี่กำ�หนดไว้
หลงั จากศึกษาเนอ้ื หาสาระเร่ืองท ี่ 15.2.2 แล้ว โปรดป ฏิบัตกิ จิ กรรม 15.2.2
ในแ นวก ารศึกษาห น่วยท่ี 15 ตอนท ่ี 15.2 เรอ่ื งท่ี 15.2.2
