Page 44 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 44
8-34 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
ตาราง (ต่อ)
ขนั้ ตอนท่ี กจิ กรรม เวลาทใ่ี ช้
(นาที)
2. งานทม่ี อบหมายใหก้ ลุ่มผ้ชู ำ�นาญ คือให้ศึกษาหาความรใู้ นเร่ืองทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 30
เชน่ กลมุ่ ค่าเฉลย่ี เลขคณิต ก็คน้ ควา้ หาความรเู้ รอื่ งค่าเฉลย่ี เลขคณิต ในการ
ด�ำ เนนิ การน้ผี ้สู อนตอ้ งจัดสภาพแวดลอ้ ม โดยน�ำ หนงั สอื เรยี นที่มเี รอื่ งเกี่ยวกับ 20
คา่ กลาง จดั คอมพิวเตอร์ทมี่ รี ะบบอินเทอร์เน็ตเพ่อื ศึกษาหาความรูเ้ มื่อผู้เรยี นได้
ขอ้ มลู ครบแลว้ ก็ช่วยกนั อภิปรายความรทู้ ่ีได้โดยประเด็นท่ีพิจารณาคอื 20
- ค่ากลางแต่ละชนิดคืออะไร หาได้อย่างไร 20
- คา่ กลางแตล่ ะชนิดเหมาะกบั ชุดขอ้ มูลอะไร
- คณุ สมบตั ิ หรอื จดุ เดน่ และจดุ ดอ้ ยของค่ากลางแต่ละชนดิ (ถา้ มี) แล้วให้
สมาชิกทกุ คนบนั ทกึ ความรูท้ ่ีไดเ้ พอ่ื กลบั ไปอธบิ ายใหเ้ พื่อนในกลุม่ พ้นื ฐานฟงั
3. สรุปและอธิบาย
เมือ่ ผูเ้ รียนกลบั มา กลุม่ พืน้ ฐานจะพบว่ามีสมาชกิ ทีเ่ ปน็ ผูช้ �ำ นาญเร่ืองคา่ เฉลย่ี
เลขคณติ 2 คน มัธยฐาน 2 คน และฐานนิยม 2 คนงานทีม่ อบหมายใหแ้ ต่ละ
กลมุ่ ท�ำ คือ
(1) ให้สมาชิกคูท่ ่ไี ด้ศกึ ษาความรูใ้ นเร่ืองเดียวกนั ตรวจสอบองค์ความรู้ท่ไี ด้มา
เพ่ือสรปุ เป็นเนือ้ หาที่จะอธิบายให้เพื่อนในกลมุ่ ฟัง
(2) ใหส้ มาชิกแตล่ ะคู่อธบิ ายความร้ทู ี่ได้ตรวจสอบแล้วอธบิ ายให้เพื่อนในกลมุ่
ฟังจนครบทั้งสามเร่อื ง และเพื่อนทเ่ี ปน็ ผู้ฟังขอใหม้ ีการตง้ั ค�ำ ถามโดยจดบันทึก
ค�ำ ถามและค�ำ ตอบดว้ ย
(3) สรปุ องคค์ วามรู้ส่งใหผ้ ูส้ อน
4. การขยายความรู้
ผสู้ อนแจกโจทยป์ ัญหาท่ีเก่ยี วกบั เร่อื งการหาคา่ กลางใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ท�ำ โดยขอให้
จดั ท�ำ เป็นรายงานและนำ�เสนอในโปสเตอรต์ ิดตามฝาผนังหอ้ งเรยี น
5. การประเมินผล
ใหผ้ ้เู รยี นแต่ละคนศึกษาหาความรตู้ ามโปสเตอรข์ องแต่ละกลมุ่ และให้ลง
คะแนนกลุ่มท่นี �ำ เสนอไดด้ ีทีส่ ดุ ตามความคิดเห็นของแต่ละคน โดยการให้คะแนน
จะต้องไม่ลงคะแนนใหก้ ลุม่ ตัวเอง นอกจากน้ีสมาชิกแตล่ ะคนตอ้ งมีขอ้ เสนอแนะ
หรอื ข้อคำ�ถามในขณะศึกษาโปสเตอร์ของแต่ละกลุ่ม โดยใหม้ ีการจดบันทึกไวเ้ พอื่
ผ้สู อนจะไดด้ ำ�เนนิ การประเมนิ ตอ่
