Page 13 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 13
กิจกรรมส่งเสริมทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 9-3
2. แ นวทางหนึ่งในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะและกระบวนการทาง
คณิตศาสตร์ก็คือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ซึ่ง
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เนื้อหาทางคณิตศาสตร์ที่ใช้สถานการณ์ปัญหาทาง
คณิตศาสตร์ที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของนักเรียน นักเรียนจะได้เรียนรู้เนื้อหา
คณิตศาสตร์ มีประสบการณ์ในการแก้ปัญหาตามขั้นตอนและกระบวนการแก้ปัญหา ได้
สำ�รวจ สืบสวน สร้างข้อความคาดการณ์ อธิบาย และตัดสินข้อสรุปในกรณีทั่วไปด้วย
ตนเอง สำ�หรับการประเมนิ ผลการเรียนรูค้ วรบูรณาการทัง้ การประเมนิ ความรู้ความเข้าใจ
ในเนือ้ หาคณติ ศาสตรแ์ ละการประเมนิ ผลทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตรเ์ ขา้ ดว้ ย
กัน ซึ่งมีหลักการที่สำ�คัญคือ การใช้แบบทดสอบที่มีลักษณะคำ�ถามแบบเจาะลึกแนวคิด
กลยทุ ธใ์ นการแกป้ ญั หาและกระบวนการแกป้ ญั หาของนกั เรยี น การใชก้ ารสงั เกตและการ
ใช้ค�ำ ถามกระตุ้นควบคู่ไปกับกระบวนการเรยี นรู้ การสง่ เสรมิ ให้นักเรียนเขียนอนุทินเพื่อ
สะทอ้ นกระบวนการคดิ ของตนเอง และการใชเ้ กณฑก์ ารใหค้ ะแนนทีเ่ ปน็ ระบบและชดั เจน
ทั้งการให้คะแนนแบบวิเคราะห์และการให้คะแนนแบบองค์รวม
วตั ถุประสงค์
เมื่อศึกษาหน่วยที่ 9 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อ ธิบายแนวคิดเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ซึ่งได้แก่ ความหมาย
และแนวการพัฒนาแต่ละทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ได้
2. อธบิ ายแนวการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ีเ่ สรมิ สรา้ งทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และการประเมินผล
ที่คำ�นึงถึงทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนได้
