Page 15 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 15
กิจกรรมส่งเสริมทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 9-5
3. ก ารสือ่ สาร หมายถงึ กระบวนการถา่ ยทอดขา่ วสารจากผูส้ ง่ สารไปยงั ผูร้ บั สาร โดยน�ำ เสนอ
ผ่านช่องทางการสื่อสารต่างๆ ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การดู และการ
แสดงท่าทาง โดยอาจไม่ใช้สื่อหรือใช้สื่อต่างๆ เช่น วิทยุ โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ วารสาร
หรือสิ่งตีพิมพ์ต่างๆ และอินเทอร์เน็ต ในขณะที่การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และ
การนำ�เสนอ เป็นกระบวนการสื่อสารที่มีลักษณะพิเศษโดยมีการใช้สัญลักษณ์ ตัวแปร
ตาราง กราฟ สมการ อสมการ ฟังก์ชัน และแบบจำ�ลอง เป็นต้น มาช่วยในการสื่อสารที่
นอกจากการสื่อสารผ่านช่องทางการสื่อสาร การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การดู และ
การแสดงทา่ ทาง การสือ่ ความหมายทางคณติ ศาสตรแ์ ละการน�ำ เสนอจะมปี ระสทิ ธภิ าพ ถา้
การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และการนำ�เสนอนั้นมีจุดมุ่งหมาย เนื้อหาของแนวคิด
ความคิดเห็นหรือกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และรูปแบบของการสื่อความหมายหรือ
การนำ�เสนอที่ชัดเจน ตลอดจนครู เพื่อนนักเรียน หรือผู้เกี่ยวข้องมีเจตนาที่จะรับข่าวสาร
และมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน กิจกรรมที่ครูสามารถนำ�มาใช้ในการเสริมสร้างการสื่อ
ความหมายทางคณิตศาสตร์และการนำ�เสนอ ได้แก่ (1) การสืบสวนสอบสวน (2) การ
เขียนอนุทิน (3) การเขียนรายงาน และ (4) การเขียนโปสเตอร์
4. การเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ หมายถึง กระบวนการที่ต้องอาศัยการคิดวิเคราะห์ และ
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการนำ�ความรู้ เนื้อหาสาระ และหลักการทางคณิตศาสตร์
มาสร้างความสัมพันธ์อย่างเป็นเหตุเป็นผลระหว่างความรู้และทักษะและกระบวนการที่มี
ในเนื้อหาคณิตศาสตร์ กับงานที่เกี่ยวข้องเพื่อนำ�ไปสู่การแก้ปัญหาและการเรียนรู้แนวคิด
ใหม่ที่ซับซ้อนหรือสมบูรณ์ขึ้น การเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์อาจจำ�แนกตามลักษณะ
การเชื่อมโยงได้เป็น 2 แบบ ได้แก่ (1) การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์ และ
(2) การเชือ่ มโยงคณติ ศาสตรก์ บั ศาสตรอ์ ืน่ กจิ กรรมทีค่ รสู ามารถน�ำ มาใชใ้ นการเสรมิ สรา้ ง
การเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ ก็คือ การจัดทำ�โครงงานคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นกิจกรรมที่
นักเรียนไดม้ ใี ช้การเชื่อมโยงทางคณติ ศาสตร์ในการสร้างผลงานและการแก้ปญั หาของตน
