Page 34 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 34
2-24
เฉลยแ บบประเมินผลตนเองห น่วยท ่ี 2
ก่อนเรียน
1. คำ�ต อบมีได้ห ลากหลาย โดยอาจต อบเป็นความสามารถ ทักษะ หรือค วามเข้าใจเกี่ยวกับจ ำ�นวน
และการดำ�เนินการเกี่ยวกับจำ�นวนเป็นอย่างดี คนที่มีความรู้สึกเชิงจำ�นวนจะสามารถประมาณค่าหรือ
คิดคำ�นวณโดยตรงได้อย่างยืดหยุ่น รวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น การคำ�นวณหาผลคูณ
16 × 25 คนที่มีค วามรู้สึกเชิงจ ำ�นวนที่ด ี จะค ำ�นวณในใจได้อย่างร วดเร็ว โดยคิดว ่า 16 × 25 = 4 × 4 × 25
= 4 × (4 × 25) = 4 × 100 = 400
2. คำ�ตอบม ีได้หลากห ลาย ตัวอย่างคำ�ตอบที่เป็นไปได้ เช่น
- ความสามารถในการรับรู้และเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ รอบตัว รวมทั้งอาณา
บริเวณซึ่งทุกสิ่งทุกอย่างดำ�รงอยู่ เคลื่อนไหว และเคลื่อนที่ รวมถึงความสามารถในการนึกภาพหรือ
จินตนาการ การเคลื่อนย้าย การห มุน การพ ับ หรือก ารใช้สื่อห รือแบบจำ�ลอง
- ความรู้สึกโดยสัญชาตญาณเกี่ยวกับอาณาบริเวณรอบตัว และสิ่งต่างๆ ภายในอาณา
บริเวณน ั้น
- ความรู้สึกโดยส ัญชาตญาณเกี่ยวก ับรูปร ่าง ตำ�แหน่ง ทิศทาง และร ะยะทาง
- ความสามารถในการปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมรอบตัว ทั้งโดยการจัดกระทำ�และการ
นึกภ าพ
- ความรู้สึกโดยส ัญชาตญาณเกี่ยวก ับร ูปร ่าง และค วามสัมพันธ์ระหว่างรูปร ่างต่างๆ
- ความส ามารถในก ารร ับร ู้ และเข้าใจเกี่ยวก ับข นาด รูปร ่าง ตำ�แหน่ง ทิศทาง ระยะท าง และ
ความส ัมพันธ์ของร ูปและสิ่งต่างๆ
หลังเรยี น
1. เนื่องจากคำ�ตอบมีได้หลากหลาย โดยความสามารถหรือทักษะต่างๆ ที่ยกตัวอย่างมาควรต้อง
ระบุอ ายุแ ละร ะดับช ั้นข องน ักเรียนได้ด ้วย นอกจากน ี้ค วรส ามารถบ อกให้ช ัดเจนได้ด ้วยว ่าค วามส ามารถห รือ
ทักษะนั้นต รงกับด ้านใด หรือต รงกับหลายด ้าน (มีท ั้งหมด 7 ด้าน)
2. เนื่องจากค ำ�ต อบม ไีดห้ ลากห ลาย และข ึ้นอ ยูก่ ับค �ำ ต อบในข ้อ 1 ประเด็นในก ารพ ิจารณาก ิจกรรม
ก็คือ กิจกรรมที่ออกแบบนั้น สามารถพัฒนาทักษะที่อ้างถึงได้จริงหรือไม่ และจะมีแนวทางในการปรับปรุง
กิจกรรมอย่างไร
