Page 30 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 30
2-20
แนวต อบกิจกรรม 2.1.2
เนื่องจากเป็นค ำ�ถามปลายเปิดท ี่ม ีคำ�ตอบได้หลากหลาย
นักศึกษาอาจนำ�กิจกรรมที่ตนเองออกแบบมาแลกเปลี่ยนกับเพื่อนนักศึกษา เพื่อร่วมกันอภิปราย
ประเด็นสำ�หรับก ารอ ภิปราย เช่น
- กิจกรรมเหมาะสมกับร ะดับชั้นข องนักเรียนห รือไม่
- กิจกรรมช่วยพ ัฒนาความรู้สึกเชิงจ ำ�นวนห รือไม่ อย่างไร
- กิจกรรมช่วยสร้างค วามค ิดรวบย อด หรือฝ ึกทักษะในเรื่องใด
- ความร ู้พ ื้นฐ านท ี่ระบุไว้ในก ิจกรรมนั้นเพียงพอสำ�หรับการท ำ�กิจกรรมหรือไม่
- แนวทางก ารป รับปรุงกิจกรรมน ี้ให้ด ีข ึ้นได้อย่างไร
แนวตอบก ิจกรรม 2.1.3
คำ�ตอบมีได้หลากหลาย ตัวอย่างของคำ�ถามที่ใช้ประเมินความรู้สึกเชิงจำ�นวนได้มีหลายลักษณะ
บางล ักษณะเป็นแ บบท ดสอบท ีจ่ ำ�กัดเวลาน ้อย ต้องใชค้ วามเร็วในก ารค ิด (speed test) บางล ักษณะก ใ็หเ้วลา
มากเพียงพ อแ ละใหอ้ ธิบายเหตุผลป ระกอบด ้วย โดยอ าจร ะบวุ ่า หากไมค่ ำ�นวณโดยตรงด ้วยข ั้นต อนว ิธี จะท ำ�
หรือค ิดด ้วยวิธีอื่นได้อย่างไร ตัวอย่างค ำ�ถามมีหลายร ูปแบบ เช่น
จงเติมจำ�นวนลงในช ่องว ่างท ี่กำ�หนดให้ถูกต้อง
1. 357 = 300 + 50 +
2. 357 = 100 + + 7
3. 357 = + 20 + 37
4. 357 = 200 + + 17
5. 357 = 300 + 30 +
จงเติมเครื่องหมาย >, <, = ลงในช ่องว่างท ี่กำ�หนดให้ถ ูกต ้อง
7 × 80 = 560 ดังนั้น
7 × 82 560
7 × 81 560
7 × 79 560
6 .9 × 80 560
1.7 × 300 300 เพราะว่า ………………….
0.8 × 300 300 เพราะว่า ………………….
นักเรียนคิดว่าห้องประชุมของโรงเรียนจะบรรจุโต๊ะและเก้าอี้เพื่อให้นักเรียนได้นั่งเรียนได้จำ�นวน
กี่คน จงอธิบาย
