Page 20 - ศิลปะกับสังคมไทย
P. 20
9-10 ศิลปะกับสังคมไทย
รปู แบบดง้ั เดมิ หรอื อาจตอ้ งสญู หายไปจากสงั คมไทย ดงั นนั้ จงึ ไดม้ กี ารหาแนวทางในการอนรุ กั ษด์ นตรไี ทย
ซ่งึ ตอ้ งอาศัยความรว่ มมือกันของคนไทยทกุ คน โดยมวี ิธีการดงั น*ี้
1. ศกึ ษา คน้ ควา้ และการวจิ ยั ดนตรไี ทย ทั้งท่มี กี ารรวบรวมไวแ้ ลว้ และยงั ไมไ่ ด้มกี ารศึกษา เพื่อ
ทราบความหมาย และความส�ำคัญของดนตรีไทยในฐานะที่เป็นมรดกของไทย ซึ่งความรู้จากการศึกษา
ค้นคว้าและวิจัยดังกล่าวจะช่วยเป็นแหล่งข้อมูลส�ำคัญส�ำหรับผู้ที่สนใจดนตรีไทยในลักษณะต่างๆ และยัง
สามารถนำ� ไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้อยา่ งเหมาะสมต่อไป
2. รณรงคใ์ หป้ ระชาชนและภาคเอกชนตระหนกั ถงึ ความสำ� คญั ของดนตรไี ทย วา่ เปน็ เรอ่ื งทท่ี กุ คน
ต้องให้การรับผิดชอบร่วมกันในการส่งเสริมสนับสนุน ประสานงาน เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ การบริการ
ความรวู้ ชิ าการ และทนุ ทรพั ยส์ ำ� หรบั จดั กจิ กรรมทางดา้ นดนตรไี ทย ทงั้ นเี้ พอื่ เปน็ หนทางหนงึ่ ในการอนรุ กั ษ์
ดนตรไี ทยใหค้ งอยู่สืบไป
3. ปลูกฝงั ทศั นคตทิ ่ีดตี ่อดนตรไี ทยให้แก่เยาวชน ด้วยการปลูกฝังใหเ้ ห็นวา่ ดนตรไี ทยไม่ใชด่ นตรี
ที่ล้าหลังหรือไม่ทันสมัย แต่เป็นดนตรีที่เยาวชนไทยทุกคนควรช่วยกันอนุรักษ์ไว้ เพราะนอกจากจะเป็น
ศิลปวัฒนธรรมของชาติไทยที่มีมาแต่ช้านานแล้ว ดนตรีไทยยังมีประโยชน์ในด้านต่างๆ อีก โดยเฉพาะ
อย่างยิง่ ชว่ ยในการฝกึ ทักษะดา้ นภาษาและดา้ นอารมณ์ของเยาวชนไทย
4. เผยแพรค่ วามรดู้ ้านดนตรีไทยในส่ือตา่ ง ๆ เช่น ส่อื วิทยุ โทรทัศน์ อินเทอรเ์ นต็ เพ่อื ให้ทุกคนมี
โอกาสไดส้ มั ผัสหรือทำ� ความรู้จักกบั ดนตรไี ทยมากขน้ึ
เหลา่ นเี้ ปน็ แนวทางในการอนรุ กั ษด์ นตรไี ทย ซงึ่ ยงั มรี ปู แบบและแนวทางในการอนรุ กั ษด์ นตรไี ทย
อีกหลายรูปแบบ แต่ไม่ว่าจะมีรูปแบบและแนวทางในการอนุรักษ์ดนตรีไทยก่ีรูปแบบก็ตาม แต่ถ้าคนใน
สงั คมไทยไม่เหน็ คณุ คา่ ของดนตรีไทยแล้ว ดนตรไี ทยก็จะไมส่ ามารถด�ำรงอยู่คกู่ ับสงั คมไทยได้
กิจกรรม 9.1.2
ยกตวั อยา่ งแนวทางในการอนุรกั ษด์ นตรีไทย
แนวตอบกิจกรรม 9.1.2
แนวทางในการอนุรักษ์ดนตรไี ทย เช่น
1. ศึกษา ค้นคว้า และการวิจยั ดนตรีไทย
2. รณรงคใ์ หป้ ระชาชนและภาคเอกชนตระหนกั ถงึ ความสำ� คัญของดนตรไี ทย
3. ปลูกฝงั ทัศนคติทด่ี ตี ่อดนตรีไทยใหแ้ ก่เยาวชน
4. เผยแพร่ความรูด้ ้านดนตรไี ทยในส่ือต่าง ๆ
* ปรบั ปรงุ จาก http://ebook.mtk.ac.th/main/forum_posts.asp?TID=1994
