Page 13 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 13
การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้ 1-3
ทรงเป็นประมุข โดยมีความรู้ (Knowledge) ทักษะกระบวนการ (Learning Process)
และเจตคติ (Attitude) พร้อมส�ำหรับ การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษา
ตลอดชีวิต
2. แ นวทางในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้ คือแนวการ
จัดการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานเป็นเป้าหมาย องค์ประกอบส�ำคัญคือ การออกแบบหน่วย
การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซ่ึงหน่วยการเรียนรู้ถือ
เป็นหัวใจของหลักสูตร ดังน้ัน การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ถือเป็นขั้นตอนท่ีส�ำคัญที่สุด
ในการน�ำหลักสูตรสู่การปฏิบัติ และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นขั้นตอนส�ำคัญ
ของการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เป็นการน�ำเทคนิค วิธีการจัดการเรียนรู้ โดยการน�ำ
ผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงาน/ภาระงาน เพื่อให้เกิดและความเข้าใจท่ีคงทน มีทักษะ และ
ความสามารถตามสมรรถนะส�ำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และบรรลุ
ตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ตามท่ีก�ำหนดในหน่วยการเรียนรู้
3. ก ารจัดท�ำหน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานในระดับประถมศึกษาและ
มัธยมศึกษามีขั้นตอนเหมือนกัน หากแต่มีความแตกต่างในด้านเนื้อหา วิธีในการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้และการประเมินผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวังตามที่ระบุไว้ในสาระและ
มาตรฐานการเรียนรู้
วตั ถปุ ระสงค์
เม่ือศึกษาหน่วยที่ 1 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธิบายความหมาย ความส�ำคัญ องค์ประกอบ ตลอดจนถึงข้อดีและข้อเสียในการจัด
การเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานได้
2. อ ธิบายแนวทางในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานได้
3. พัฒนาหน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานทั้งในระดับประถมศึกษาและในระดับ
มัธยมศึกษาได้
