Page 15 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 15
การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้ 1-5
3. องค์ประกอบส�ำคัญของการจัดการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานคือ ความเข้าใจและ
การตีความจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของประเทศไทย ผู้สอนต้อง
ทำ� การศกึ ษามาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชวี้ ดั อยา่ งถถี่ ว้ น บทบาทหนา้ ทข่ี องผสู้ อน บทบาท
หนา้ ทข่ี องผเู้ รยี น แนวทางการจดั การเรยี นการสอน และแนวทางการจดั กระบวนการเรยี นรู้
ท่ีจะน�ำพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดที่ระบุไว้ในหลักสูตรแกนกลางฯ
4. ข้อดีของการจัดการเรียนการสอนที่อิงมาตรฐานคือ การเปิดโอกาสให้ผู้สอน ผู้เรียน
สถานศึกษา ชุมชน ท้องถิ่น และผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาการเรียนรู้ของ
ผเู้ รยี นควบคไู่ ปกบั การพฒั นาการศกึ ษาทเี่ หมาะสมกบั บรบิ ทสถานศกึ ษาและทอ้ งถน่ิ และ
เอ้ือต่อการพัฒนาผู้เรียนท่ีมีคุณภาพตามลักษณะอันพึงประสงค์ตามพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 อย่างไรก็ตาม
การจดั การเรยี นรทู้ อ่ี งิ มาตรฐานการเรยี นรเู้ ปน็ แนวการจดั การศกึ ษาทตี่ า่ งไปจากการศกึ ษา
ท่ีถือปฏิบัติมานานตั้งแต่สมัยรัชกาลที่ 5 ท่ีเน้นการควบคุมการเรียนการสอนจาก
หน่วยงานกลาง การเปลี่ยนมาเป็นการจัดการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้ท่ีให้
เสรีต่อการจัดการเรียนรู้ต้ังแต่ระดับท้องถิ่นจนถึงผู้เรียน จึงเป็นเร่ืองที่ไม่ง่ายที่จะปฏิบัติ
ไดจ้ รงิ เปน็ ระบบการศกึ ษาทตี่ อ้ งการบคุ ลากรทางการศกึ ษาทม่ี คี วามเขา้ ใจในกระบวนการ
จัดการเรียนรู้อย่างมากเพ่ือให้การจัดการเรียนการสอนเช่นนี้บรรลุตรงตามเป้าหมาย
ทางการศึกษา
วตั ถปุ ระสงค์
เมื่อศึกษาตอนท่ี 1.1 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธบิ ายความหมายและความสำ� คญั ของการจดั การเรยี นการสอนทอ่ี งิ มาตรฐานการเรยี นรไู้ ด้
2. อธิบายทฤษฎีที่รองรับการจัดการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้ได้
3. ระบุองค์ประกอบในการจัดการเรียนการสอนที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้ได้
4. ระบุข้อดีและข้อจ�ำกัดของการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้ได้
