Page 47 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 47
การประยุกต์ใช้ผลการวิจัยด้านการเรียนรู้ภาษา การเรียนรู้ภาษาที่สอง ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 2-37
ในส่วนของการใช้วัจนกรรมในการเขียนอีเมลนั้น ซู (Zhu, 2012) ศึกษาวิจัยกลยุทธการเขียนอีเมล
เพ่ือแสดงการรบกวนขอความอนุเคราะห์ โดยกลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาน้ันเป็นนักศึกษาชาวจีนสองกลุ่ม
กลุ่มหนงึ่ เปน็ นกั ศกึ ษาที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นวชิ าเอก และกลมุ่ ทสี่ องเปน็ นกั ศกึ ษาทไี่ มไ่ ด้เรยี นภาษาอังกฤษ
เป็นวิชาเอก ท้ังน้ีผู้วิจัยได้มุ่งประเด็นวิเคราะห์ภายใต้กรอบเร่ือง ระยะห่างทางสังคม (social distance)
อ�ำนาจ (power) และระดับของการรบกวน (rank of imposition) ผลการวิจัยแสดงว่ากลุ่มตัวอย่างท่ีไม่ได้
เรียนภาษาอังกฤษเป็นวิชาเอกจะเขียนอีเมลขอความอนุเคราะห์ได้อย่างเหมาะสมน้อยกว่ากลุ่มที่เรียนภาษา
อังกฤษเป็นวิชาเอก ท้ังนี้เป็นเพราะระดับความสามารถในตัวภาษาอังกฤษและการใช้ภาษาอังกฤษมีค่อนข้าง
จ�ำกัด หลักฐานอ่ืน ๆ ท่ีแสดงว่ากลุ่มท่ีไม่ได้เรียนภาษาอังกฤษเป็นวิชาเอกมีข้อจ�ำกัดในการใช้ภาษา เช่น เรื่อง
ของโครงสร้างรูปประโยค
อย่างไรก็ตามมีข้อสังเกตว่ากลุ่มตัวอย่างท่ีเรียนภาษาอังกฤษเป็นวิชาเอก ก็ประสบปัญหาในการใช้
รูปแบบการขอร้องได้อย่างเหมาะสมเช่นกัน แม้ว่ากลุ่มน้ีจะมีความรู้และสามารถใช้รูปแบบภาษาได้อย่างมี
ช้ันเชิงมากกว่ากลุ่มที่ไม่ได้เรียนภาษาอังกฤษเป็นวิชาเอกก็ตาม นอกจากนี้ผู้เขียนได้เสนอแนะว่าในการเรียน
การสอนภาษาอังกฤษในประเทศจึน ซ่ึงเป็นบริบทภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ จ�ำเป็นท่ีผู้สอนต้อง
เน้นเรื่องการใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างเหมาะสมในบริบทให้มากข้ึน
จากงานวิจัยท้ังสองรายการข้างต้น แสดงว่าวัจนกรรมมีบทบาทส�ำคัญยิ่งในการเรียนการสอนภาษา
อังกฤษในบริบทต่าง ๆ โดยเฉพาะในบริบทภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ เช่น ประเทศไทย ผู้สอน
จึงจ�ำเป็นต้องผนวกตัวอย่างหรือสถานการณ์ท่ีจะท�ำให้ผู้เรียนมีโอกาสในการใช้ภาษาอังกฤษท่ีไม่เพียงแต่
ถูกต้องในเร่ืองของไวยากรณ์แต่ยังต้องมีความเหมาะสมส�ำหรับการส่ือสารด้วย
หลังจากศกึ ษาเนอื้ หาสาระเรื่องที่ 2.3.3 แลว้ โปรดปฏิบตั ิกิจกรรม 2.3.3
ในแนวการศึกษาหน่วยท่ี 2 ตอนที่ 2.3 เรอ่ื งท่ี 2.3.3