Page 35 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

1-25

ข้อจ�ำกัดในการจัดการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานคือ การจัดการเรียนการสอนท่ีมีประสิทธิภาพน้ัน
จำ� เปน็ ตอ้ งมบี คุ ลากรทม่ี คี วามเขา้ ใจทด่ี ตี อ่ การจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ มาตรฐานการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ การพฒั นา
กระบวนการเรียนรู้ควบคู่กับความรู้ มากกว่ามุ่งเน้นท่ีผลผลิตเพียงอย่างเดียว ดังนั้นบุคลาการทางการศึกษา
ตอ้ งมคี วามเขา้ ใจและไดร้ บั การสนบั สนนุ ดา้ นการพฒั นาตนเพอื่ ใหส้ ามารถจดั การเรยี นการสอนแนวนไ้ี ดอ้ ยา่ ง
มีประสิทธิภาพ

ตอนท่ี 1.2 แนวทางในการจดั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้

แนวตอบกิจกรรม 1.2.1
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบเก่า อยู่ภายใต้ แนวคิดหลักสูตรภาษา

อังกฤษภายใต้แบบเก่า หรือเรียกอีกช่ือคือ หลักสูตรผลผลิต (Curriculum as product) น้ันเป็นหลักสูตร
ท่ีเน้นเนื้อหาทางด้านภาษา หรือเป็นหลักสูตรที่เน้นความรู้ทางด้านไวยากรณ์ (Grammar-based curricu-
lum) เฟนเน่ย์ (Finney, 2002) กล่าวว่า หลักสูตรลักษณะน้ีมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนมีความสามารถในการ
เรียนรู้กฎไวยากรณ์และค�ำศัพท์เป็นหลัก ดังน้ันการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรชนิดน้ีมีเทคนิคการ
สอนที่เน้นการท่องจ�ำกฎไวยากรณ์ การเลียนแบบประโยคและฝึกฝนโดยผู้เรียนเป็นผู้ท�ำตามค�ำส่ังและผู้รับ
ความรู้ (Passive learners) โดยมีผู้สอนเป็นศูนย์กลาง ผู้สอนเป็นผู้รู้ (Knower) และเป็นผู้ถ่ายโอน
ความรู้ (Transmitters of knowledge) (Richards, 1985; White, 1988; Ellis, 1997; Finney, 2002)
แนวคิดน้ีเช่ือว่าการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาน้ันควรเริ่มจากการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนต้องเรียนรู้
ระบบโครงสร้างของภาษาก่อนถึงจะสามารถน�ำไปใช้ได้ (Brumfit, 1984, p.78) เช่น การเติมค�ำในช่องว่าง
การอ่านออกเสียงเลียนแบบประโยค

การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนภาษาสามารถอ่านออกเขียนได้และคิดวิเคราะห์เป็น (Critical
literacy approach) นั้นเป็นวิธีท่ีท�ำให้ผู้เรียนเป็นผู้เรียนท่ีมีอ�ำนาจในการตัดสินใจในการเรียนด้วยตนเอง
ซ่ึงเป็นแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรอิงมาตรฐาน ดังนั้น การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษา
อังกฤษนั้นไม่ใช่การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถการใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสารเพียงอย่างเดียว และ
ไม่ได้จ�ำกัดเพียงแค่ทักษะการพูด แต่เป็นการสร้างกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนมีอิสรภาพทางด้าน
ความคิด สามารถใช้ภาษาในการแสวงหาความรู้ โต้ตอบได้ในรูปแบบการเขียนและการพูดเพ่ือให้เกิด
ความคิดไตร่ตรองย้อนกลับ (Reflective actions) เพ่ือความรู้ท่ีเพ่ิมขึ้นและการปฏิสัมพันธ์ท่ีเพ่ิมข้ึน
การเรียนรู้ภายใต้แนวนี้จึงเน้นปัจเจกบุคคลและสังคม

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบเก่าเป็นกิจกรรมที่เน้นความจ�ำของเน้ือหาของ
รายวิชา โดยไม่ค�ำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน และบริบทของแต่ละชุมชนและสังคม กิจกรรมไม่ต้อง
หลากหลายเพราะมีจุดประสงค์เดียวคือความสามารถในการจ�ำโครงสร้างภาษาเพื่อสอบ

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้ต้องมีความ
หลากหลายไม่ยึดติดกับกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งเพราะจากที่ช้ีแจงในข้ันต้น เน่ืองจากจุดประสงค์หลักในการ