Page 13 - สัมมนาหลักสูตร และ การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
P. 13
การเรียนรู้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ 7-3
ทางวทิ ยาศาสตรจ์ งึ มลี กั ษณะเฉพาะสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ องการสบื เสาะทางวทิ ยาศาสตร์
จากงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่า นักเรียนมีความเข้าใจท่ีคลาดเคล่ือนเกี่ยวกับลักษณะของ
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เพ่ือให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ
ธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้อง ควรด�ำเนินการสอนแบบสะท้อนแนวคิด
ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์อย่างชัดเจน โดยมีการก�ำหนดไว้ในจุดประสงค์ มีการอภิปราย
และสะท้อนลักษณะของธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์
3. ก ิจการทางวิทยาศาสตร์ เป็นประเด็นส�ำคัญท่ีนักเรียนควรมีความเข้าใจได้อย่างถูกต้อง
เป็นไปตามเป้าหมายของหลักสูตรและเป็นไปตามการท�ำงานของนักวิทยาศาสตร์ในชีวิต
จริง กิจการทางวิทยาศาสตร์มีความหมายที่กว้างครอบคลุมตลอดทั้งกระบวนการท�ำงาน
ของนักวิทยาศาสตร์ เริ่มต้ังแต่การสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ การพัฒนาความรู้ทาง
วทิ ยาศาสตร์ และการสอ่ื สารความรทู้ างวทิ ยาศาสตรส์ สู่ าธารณชนรวมถงึ จรรยาบรรณของ
นักวิทยาศาสตร์ในการด�ำเนินงานทางวิทยาศาสตร์ การจัดการเรียนรู้เพื่อความเข้าใจ
กจิ การทางวทิ ยาศาสตรค์ วรมกี ารสะทอ้ นและชปี้ ระเดน็ กจิ การทางวทิ ยาศาสตรอ์ ยา่ งชดั เจน
ในบริบทของการเรียนรู้ หรือสภาพบรรยากาศของการเรียนรู้ หรือบริบทที่สอดคล้อง
ต่อการสะท้อนและชี้ประเด็นของกิจการทางวิทยาศาสตร์อย่างชัดเจน
วตั ถุประสงค์
เม่ือศึกษาหน่วยท่ี 7 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธิบายการเรียนรู้การสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์การเรียนรู้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และ
การเรียนรู้กิจการทางวิทยาศาสตร์ได้
2. เสนอแนวทางการจดั การเรยี นรเู้ พอ่ื พฒั นาความเขา้ ใจการสบื เสาะทางวทิ ยาศาสตร์ ความรู้
ทางวิทยาศาสตร์และกิจการทางวิทยาศาสตร์ได้
3. ต ระหนกั และเหน็ ความสำ� คญั ของการเรยี นรกู้ ารสบื เสาะทางวทิ ยาศาสตร์ การเรยี นรคู้ วามรู้
ทางวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้กิจการทางวิทยาศาสตร์ได้
