Page 16 - สัมมนาหลักสูตร และ การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
P. 16
7-6 สัมมนาหลักสูตรและการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
3. การเรยี นการสอนแบบสบื เสาะมบี ทบาทอยา่ งมากในการจดั การเรยี นการสอนวชิ าวทิ ยาศาสตร์
ทวั่ โลก เปา้ หมายของการเรยี นแบบสบื เสาะ คอื ความสามารถในการสบื เสาะทางวทิ ยาศาสตร์
และความเข้าใจเก่ียวกับการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ ระดับของการสอนแบบสืบเสาะใช้
บทบาทของครูและนักเรียนในการด�ำเนินกิจกรรม 3 ข้ันตอนของการสืบเสาะ ได้แก่ การ
ต้ังค�ำถามการด�ำเนินการตรวจสอบ และการสรุปแนวทางการจัดการเรียนรู้ท่ีพัฒนาความ
เข้าใจการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ ควรจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะท่ีสอดคล้องกับการ
ท�ำงานของนักวิทยาศาสตร์และช้ีประเด็นลักษณะของการสืบเสาะตามเป้าหมายของ
หลักสูตรอย่างชัดเจนในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
วตั ถุประสงค์
เม่ือศึกษาตอนที่ 7.1 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อ ธบิ ายความหมายของการสบื เสาะทางวทิ ยาศาสตร์ วธิ กี ารทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละธรรมชาติ
ของวิทยาศาสตร์ได้
2. บอกลักษณะของการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ได้
3. ระบุตัวช้ีวัดการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ในหลักสูตรวิทยาศาสตร์ได้
4. อธิบายแนวทางการจัดการเรียนรู้เพ่ือความเข้าใจการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์และความ
สามารถในการสืบเสาะได้
