Page 33 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา
P. 33

การสอนไวยากรณ์และค�ำศพั ทภ์ าษาอังกฤษ 14-23
      ค�ำศัพทถ์ อื เป็นองคป์ ระกอบส�ำคัญในการเรยี นภาษา
      เนชน่ั (Nation, 1990) กลา่ ววา่ การรคู้ ำ� ศพั ท์ หมายถงึ ผเู้ รยี นตอ้ งสามารถเขา้ ใจความหมาย
ของค�ำน้ันๆ เมื่อได้ยินหรือเมื่อได้เห็น โดยต้องสามารถแยกค�ำศัพท์ที่มีเสียงหรือสะกดคล้ายคลึง
กันได้ การรู้ค�ำศพั ทป์ ระกอบดว้ ยองค์ประกอบ 4 อย่าง ได้แก่
      1. 	รูปแบบ (form) ผู้เรียนต้องรู้จักรูปแบบของค�ำทั้งจากเสียงท่ีได้ยินและรูปที่เห็นเป็น
ตวั อักษร
      2. 	ต�ำแหน่ง (position) ผู้เรียนต้องรู้จักการน�ำค�ำไปใช้ในโครงสร้างไวยากรณ์ต่างๆ และ
การปรากฏรว่ มจำ� เพาะของค�ำ (collocation)
      3. 	หน้าที่ (function) ผ้เู รยี นต้องรจู้ กั วา่ คำ� นัน้ ถูกนำ� ไปใช้บ่อยเพยี งใด และสามารถน�ำคำ�
ไปใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม
      4. 	ความหมาย (meaning) ผเู้ รียนตอ้ งรคู้ วามหมายของค�ำนั้นและคำ� อน่ื ๆ ท่มี คี วามหมาย
เก่ยี วขอ้ งสอดคลอ้ ง หรอื คล้ายคลึงกนั
      ในตอนนี้ ผู้เขียนจะน�ำเสนอวิธีและเทคนิคท่ีน่าสนใจเพื่อเพ่ิมความเข้าใจความหมายของ
คำ� ศัพท์ และเทคนิคท่ีน่าสนใจในการเพิม่ ความจ�ำค�ำศพั ท์

เรื่องที่ 14.2.1
วิธีเพ่ิมความเข้าใจความหมายของค�ำศัพท์

      ในเรื่องนี้จะขอน�ำเสนอวิธีเพ่ิมความเข้าใจความหมายของค�ำศัพท์ท่ีผู้เขียนใช้ได้ผลในการ
สอนค�ำศัพทภ์ าษาองั กฤษ ไดแ้ ก่ การเดาความหมายของค�ำศพั ท์จากบรบิ ท และการศึกษาคำ� ศพั ท์
โดยใช้หน่วยคำ�

1. 	การเดาความหมายของค�ำศัพท์จากบริบท/ตัวช้ีแนะ (Context Clues)

      บรบิ ท (context) ถอื เปน็ สง่ิ จำ� เปน็ ตอ่ การเขา้ ใจคำ� ศพั ทเ์ ปน็ อยา่ งมาก เนอื่ งจากความหมาย
ของค�ำจะต้องข้ึนอยู่กับค�ำอื่นๆ ซึ่งอยู่ข้างเคียงเสมอ การเดาความหมายของค�ำศัพท์จากบริบท
จึงถือเป็นวิธีที่จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถท�ำความเข้าใจความหมายของค�ำท่ีไม่รู้ได้ ครูผู้สอนควรฝึก
ใหผ้ ้เู รยี นเดาความหมายของค�ำศพั ทจ์ ากขอ้ ความรู้แนะ
   28   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38