Page 56 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา
P. 56
14-46 ภาษาอังกฤษส�ำหรบั ครูสอนภาษา
ท้ังน้ี ผู้เรียนสามารถสืบคน้ กลมุ่ คำ� ท่มี กั เกิดร่วมกนั ไดจ้ ากพจนานกุ รมอังกฤษ-องั กฤษ ท่มี ี
อยู่ท่ัวไป เช่น Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Longman Dictionary, Collins
COBUILD English Language Dictionary, Merriam-Webster Dictionary ทัง้ แบบเปน็ เลม่
และออนไลน์ รวมทงั้ จาก application พจนานกุ รมตา่ งๆ เหลา่ นท้ี มี่ ใี หต้ ดิ ตงั้ บน smartphone ทว่ั ไป
และคน้ ควา้ จากพจนานกุ รม collocation โดยเฉพาะไดแ้ ก่ Oxford Collocations Dictionary for
Students of English ซ่งึ รวบรวมคำ� ศพั ทแ์ ละคำ� ใน parts of speech ตา่ งๆ ที่มักปรากฏร่วมกบั
ค�ำศัพท์น้ันๆ
กล่าวโดยสรุป ในการสอนค�ำศัพท์ภาษาอังกฤษ ผู้สอนสามารถเลือกใช้วิธีหรือเทคนิคการ
เพิ่มหรือการจ�ำค�ำศัพท์มาใช้กับผู้เรียนได้ตามสถานการณ์และบริบทที่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม
ผู้สอนควรมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถน�ำค�ำศัพท์ดังกล่าวมาใช้ในรูปประโยคเพ่ือการส่ือสารท่ีถูกต้อง
และสัมฤทธิผล
สรุป
การสอนไวยากรณ์และค�ำศัพท์สอดแทรกอยู่ในการเรียนการสอนบทเรียนภาษาอังกฤษไม่
วา่ เป็นการฟัง การพดู การอ่าน หรือการเขยี น ครผู สู้ อนควรคำ� นึงถึงการสอนองคป์ ระกอบทั้งสอง
ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยอาจมีเทคนิคมากกว่าน้ีท่ีใช้ได้ผลกับการเรียนการสอน
ครูผู้สอนควรใชเ้ ทคนคิ ท่เี หมาะสมกับสถานการณ์ ได้แก่ ผ้เู รยี น และบทเรยี น
แบบฝึกปฏิบัติที่ 3
1. ข้อใดไม่ใช่วิธีการเพิ่มความหมายของค�ำศพั ท์
1. การเดาความหมายจากบริบท
2. การยกตัวอย่าง
3. การกล่าวซํ้า
4. สว่ นขยาย
5. การสร้างเสยี งสัมผสั
2. ข้อใดเป็นกลุม่ คำ� บง่ ชี้ (signal) ท่ไี มไ่ ดบ้ อกถึงการยกตัวอย่าง
1. like
2. including
3. refer to
4. such as
5. for example
