Page 32 - ความเป็นครู
P. 32
10-22
แนวตอบกจิ กรรมหน่วยท่ี 10
ศักยภาพ สมรรถภาพครู และจิตวิญญาณความเปน็ ครู
ตอนที่ 10.1 แนวคิดเกีย่ วกับศักยภาพและสมรรถภาพครู
แนวตอบกิจกรรม 10.1
ในกรณีท่ีท�ำการสัมภาษณ์ควรมีประเด็นต่อไปน้ี
1. สมรรถนะหลักหรือลักษณะร่วมท่ีครูทุกคนควรมี
2. สมรรถนะเก่ียวกับการจัดการเรียนการสอนหรือส่งเสริมการเรียนรู้
3. คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของครูทางกาย วาจา และใจ
ในการสัมภาษณ์ นักศึกษาอาจจะน�ำกรอบความคิดหรือประเด็นที่เก่ียวกับสมรรถนะหลัก 4 ด้าน
และสมรรถนะประจ�ำสายงานของครูของคุรุสภาในภาคผนวกของชุดวิชาพื้นฐานวิชาชีพครู หน่วยที่ 14 มา
เป็นแนวทางในการสร้างค�ำถามเพื่อการสัมภาษณ์
ตอนท่ี 10.2 การประเมนิ ศกั ยภาพและสมรรถภาพครู
แนวตอบกิจกรรม 10.2
1. ความจ�ำเป็นในการประเมินศักยภาพและสมรรถภาพ มีดังนี้ 1) เพื่อสนองตอบพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ท่ีก�ำหนดให้ครูต้องพัฒนาตนเองอย่าง
ต่อเน่ือง 2) เพ่ือรองรับการประเมินคุณภาพการศึกษาของส�ำนักงานรับรองมาตรฐาน และการประกันคุณภาพ
การศึกษา (องค์การมหาชน) ท่ีก�ำหนดให้ครูได้รับการพัฒนาในวิชาท่ีสอนไม่ต่ํากว่า 20 ช่ัวโมงต่อปี 3) ท�ำให้
ครมู สี ทิ ธใิ นการเลอื่ นวทิ ยฐานะ เพราะมผี ลงานทม่ี คี ณุ ภาพอนั เกดิ จากสมรรถนะของครู และการตอ่ ใบอนญุ าต
วิชาชีพของครูที่ก�ำหนดว่าการมีใบอนุญาตวิชาชีพครู ครูจะต้องได้รับการพัฒนาสมรรถนะของครูอีกด้วย
2. การประเมินศักยภาพและสมรรถภาพครู ช่วยให้วิสัยทัศน์และภารกิจของสถานศึกษาเป็น
จรงิ ได้ เพราะวสิ ยั ทศั นร์ วมถงึ ภารกจิ ของสถานศกึ ษาทกุ สถานศกึ ษากำ� หนดมาจากหนา้ ทห่ี ลกั ของสถานศกึ ษา
ทมี่ งุ่ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน และการพฒั นาการเรยี นรใู้ หผ้ เู้ รยี นและชมุ ชน ภารกจิ เหลา่ นกี้ ลมุ่ เปา้ หมายหลกั
อยู่ที่นักเรียนหรือผู้เรียน และผู้ที่จะด�ำเนินการให้ผู้เรียนได้ปรับพฤติกรรมไปในทางที่พึงประสงค์ท้ังด้าน
วิชาการตามกลุ่มสาระและพฤติกรรมด้านทักษะต่าง ๆ รวมท้ังเจตคติ ผู้ท�ำหน้าท่ีหลักคือครู ครูท่ีมีความรู้
ความสามารถ มีทักษะ มีเจตคติท่ีดีต่อวิชาชีพครู หรือกล่าวอีกอย่างหนึ่งว่าครูท่ีมีศักยภาพสูงย่อมท�ำหน้าท่ี
