Page 13 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 13
การผลิตและใช้ชุดการเรียนการสอนชุดฝึกทักษะกระบวนการ และชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองวิทยาศาสตร์ 6-3
ส่ือจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนได้ฝึกแสดงพฤติกรรมของทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้นและใช้ซ่อมเสริมทักษะ
การค�ำนวณให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนด้วยตนเอง การหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการค�ำนวณได้จากคะแนนการแสดงพฤติกรรม
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคะแนนทักษะการค�ำนวณของผู้เรียน
3. ชุดฝกึ ทักษะปฏบิ ตั ิการทดลองวิทยาศาสตร์เปน็ สอื่ ประสมท่จี ดั ข้ึนเพื่อจดั ประสบการณใ์ ห้
ผู้เรียนได้ฝึกทักษะปฏิบัติทางร่างกาย เพื่อปฏิบัติการทดลอง ใช้อุปกรณ์และเคร่ืองมือ
ทางวิทยาศาสตร์อย่างคล่องแคล่ว ถูกต้อง และแม่นย�ำ แสดงค่าประสิทธิภาพจากคะแนน
ท่ีได้จากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนขณะปฏิบัติงาน
วตั ถุประสงค์
เมื่อศึกษาหน่วยท่ี 6 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. บอกความหมายและขอบเขตของชุดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ได้
2. เปรียบเทียบความแตกต่างของชุดการเรียนการสอน ชุดฝึกทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ และชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองทางวิทยาศาสตร์ได้
3. บ อกขน้ั ตอนการสรา้ งชดุ การเรยี นการสอน ชดุ ฝกึ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และ
ชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองทางวิทยาศาสตร์ได้
4. บอกวิธีหาประสิทธิภาพชุดการเรียนการสอน ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
และชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองทางวิทยาศาสตร์ได้
5. ย กตัวอย่างการใช้ชุดการเรียนการสอน ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
และชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองทางวิทยาศาสตร์ในการจัดการเรียนการสอน
วิชาวิทยาศาสตร์ได้
