Page 16 - พื้นฐานสังคมเเละวัฒนธรรมเขมร

6-6 พ้ืนฐานสังคมและวฒั นธรรมเขมร

กับคาว่า elon ซึ่งแปลว่า “แลบ ถลน” แต่ผู้ฟังก็อาจเข้าใจได้ว่าหมายถึง “เรียน” จากการฟังบริบท

ประกอบ
หรือตัวอย่างการแปรจากเสียง /-ร/ เป็นเสียง /-ฮ/ แล้วปรับระดับเสียงให้เป็นเสียงตก-ข้ึน

คล้ายเสียงจัตวาในภาษาไทยจนคล้ายกับเสียง /ห/ ดังนั้นคาว่า ry /-โรย/ ซ่ึงแปลว่า “ร้อย” จึง

ถูกแปรเสียงเป็น / -โหย/ การแปรเสียงในลักษณะน้ีเองที่ต่อมามีการเปล่ียนแปลงทางเสียงอย่าง
เปน็ ระบบและนยิ มใชก้ ันมากขนึ้ จนกลายเปน็ ภาษาเขมรถ่นิ พนมเปญในปจั จบุ นั

อีกตัวอย่างหนึ่งคือการละเสียงควบกล้าในภาษาเขมรบางคา เช่น การออกเสียงคาว่า ´

/-คญม/ เป็น /-ญม/ ด้วยการละเสียงพยัญชนะต้น /-ค/ ออกไป แต่ผู้ฟังก็สามารถ
เข้าใจไดด้ งั เดมิ

1.2 ความหลากหลายของคาศัพท์ เป็นลักษณะท่ีรูปศัพท์มีความแตกต่างกันแต่มีความหมาย

ส่ือถึงนามหรือกริยาเดียวกัน เช่น คาว่า suI /ซี/ “แดก กิน (ใช้กับสัตว์)” júaM /ญัม/ “กิน” hUb /โฮว์ป/
“ทาน” TTYlTan /โต ต็วล เตียน/ “รับประทาน” สังเกตได้ว่า คาเหล่านี้ล้วนมีความหมายสื่อถึงกริยา

เดียวกนั แต่มีรูปศพั ทแ์ ตกต่างกันโดยแปรเปล่ียนไปตามระดับของภาษาท่บี ุคคลหนงึ่ ๆ ใช้

อกี ตวั อยา่ งคือคาวา่ k)a:le; haH /กะ ปัล เฮาะฮ/ “เรอื บนิ ” yneþ haH /ยว็ น เฮาะฮ/ “เครือ่ งบนิ ”
สองคานค้ี วามหมายเหมือนกัน แต่มีรูปศพั ทต์ า่ งกันแปรไปตามผู้ใช้ เน่อื งจากคาวา่ k)a:le; haH “เรือบิน”
เป็นศัพท์เกา่ อาจจากดั ผู้ใช้อย่ใู นกลุ่มผู้สูงอายุ ต่างจากคาว่า yneþ haH “เครื่องบิน” ท่ีเป็นศัพท์ใหมแ่ ละ

มีผ้ใู ช้แพร่หลายมากกวา่ ในปัจจุบัน
1.3 ความหลากหลายของรูปประโยค เปน็ ลกั ษณะของการประกอบคาให้เปน็ ประโยคทมี่ รี ปู แบบ

แตกตา่ งกัน แตม่ ีความหมายเดยี วกนั เชน่

salaeronKat;enANa? /ซา ลา เรียน ก็วต นวึ น้า/

“โรงเรียนเขาอยู่ไหน”
ความหมายเดียวกับ

salaeronrbs;Kate; nAÉNa? /ซา ลา เรียน โร เบ๊าะฮ ก็วต นึว แอ น้า/

“โรงเรียนของเขาอยทู่ ี่ไหน” ตัวอย่างดังกล่าวแต่แตกต่างกนั ทก่ี ารละคาไวยากรณบ์ างคา

หรอื ประโยควา่ bUl: sI cab;ecar. /โป ลฮี จปั๊ โจ/ “ตารวจจบั โจร”

ความหมายเดยี วกบั

ecarRtÚvbUl: sI cab.; /โจ เตริว โป ลีฮ จปั๊ / “โจรถูกตารวจจบั ”