Page 39 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 39
6-29
เร่อื งท่ี 6.3.3 การสร้างและตรวจสอบคณุ ภาพแบบวัดค่านยิ ม
สาระสงั เขป
1. แนวคดิ เกี่ยวกบั ค่านยิ ม
คา่ นยิ ม (values) เปน็ แนวคดิ หรอื ความเชือ่ ทีบ่ คุ คลหรอื สงั คมยดึ ถอื เปน็ คณุ คา่ หรอื แนวทางในการ
ดำ�เนินชีวิต ค่านิยมเป็นมาตรฐานในการเลือกและตัดสินใจ และมีความคงที่ยาวนาน การที่บุคคลมีค่านิยม
ตอ่ สิง่ ใดสิง่ หนึง่ เนือ่ งจากมคี วามเชือ่ วา่ สิง่ นัน้ มคี ณุ คา่ ใหค้ วามสำ�คญั และพรอ้ มทีจ่ ะปฏบิ ตั ติ ามความเชือ่ นัน้
2. วิธกี ารและเครือ่ งมอื ที่ใชว้ ดั คา่ นิยม
วิธีการวัดค่านิยม ได้แก่ การใช้แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ การสังเกตกิริยาท่าทาง สีหน้า การพูด
และการให้ทำ�แบบวัดสถานการณ์ วิธีการวัดกระทำ�ได้หลายวิธี ได้แก่ การใช้แบบสอบถามมาตรประมาณค่า
การสัมภาษณ์ การสังเกต เครื่องมือที่ใช้วัด ได้แก่ แบบสอบถามมาตรประมาณค่า แบบวัดสถานการณ์
แบบสัมภาษณ์ เป็นต้น
3. การสรา้ งและตรวจสอบคณุ ภาพของมาตรวัดคา่ นิยม
ขั้นตอนการสร้างเช่นเดียวกับการสร้างและตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือวัดโดยทั่วไป แบ่งได้
เป็น 3 ระยะ คือ การเตรียมสร้างมาตรวัด การลงมือสร้างมาตรวัด และการนำ�ไปใช้ ขั้นตอนที่สำ�คัญมีดังนี้
1) กำ�หนดความหมาย ตัวชี้วัด และพฤติกรรมที่บ่งชี้ ของคุณลักษณะจากที่ได้ศึกษาค้นคว้า
มา สำ�หรับกำ�หนดความหมายเขียนเป็นนิยามปฏิบัติการ ตัวชี้วัดของเป้าหมายการวัด ว่าผู้ที่มีค่านิยมต่อ
เป้าหมายมีการแสดงออกอย่างไร
2) เขียนข้อความ ข้อความต้องมีลักษณะเป็นความเชื่อ ความรู้สึก ไม่ใช่เป็นข้อเท็จจริงที่ตัดสิน
ความถูกผิดของข้อความได้ ข้อความเดียวแสดงความเชื่อเดียว หลีกเลี่ยงคำ�ปฏิเสธซ้อนข้อความอ้างอิง
ในอดีตที่ผ่านมา ข้อความที่มีคำ�ว่าทั้งหมด เสมอ ๆ ไม่เคย ไม่มีเลย เพียงเท่านั้น สิ่งที่แตกต่างจาก
มาตรวัดเจตคติคือ มาตรวัดค่านิยมมักไม่มีข้อความทางลบ และการกำ�หนดระดับคะแนนให้กับข้อความ
3) ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ ด้านความตรงตามเนื้อหา ให้ผู้เชี่ยวชาญพิจารณาข้อความถามว่า
ตรงตามสิ่งที่ต้องการวัด ครอบคลุม และเหมาะสมทางภาษา คำ�นวณค่า IOC ปรับปรุงตามคำ�แนะนำ�ของ
ผู้เชี่ยวชาญ แล้วนำ�ไปทดลองกับกลุ่มตัวอย่างอย่างน้อย 30 คน เพื่อหาคุณภาพรายข้อและคุณภาพของ
