Page 47 - การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
P. 47
การวิจัยพรรณนาและการวิจัยทดลองเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 2-37
ตัวแปรตน้ ตวั แปรตาม
ชุดฝึกอบรมทางไกล 1. ประสิทธิภาพชุดฝึกอบรมทางไกล
เรื่อง อุทกภัยจากนํ้าป่า สำ�หรับนักเรียน 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
3. ความคิดเห็นของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษา
โดยทัว่ ไปการน�ำ เสนอกรอบแนวคดิ การวจิ ัยทดลองเทคโนโลยีและสื่อสารการศกึ ษา อาจนำ�เสนอได้
2 แบบ คือ นำ�เสนอในตอนท้ายของบทที่ 1 ของรายงานการวิจัย หรือนำ�เสนอในตอนท้ายของบทที่ 2 เพราะ
กรอบแนวคิดเกิดจากการประมวลเอกสารและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง มีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ เนื้อหาที่
เกี่ยวข้องกับการวิจัยทั้งหมดแล้ว
4. กำ�หนดสมมติฐานการวิจัย การกำ�หนดสมมติฐานการวิจัยทดลอง การกำ�หนดสมมติฐาน
การวิจัยควรกำ�หนดให้อยู่ในรูปของประโยคบอกเล่าไม่ใช่ประโยคคำ�ถาม ผู้วิจัยควรกำ�หนดให้สอดคล้อง
กับวัตถุประสงค์การวิจัยเป็นข้อ ๆ เช่น ผู้เรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแบบมีคำ�แนะนำ�มี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแบบปกติ
5. ออกแบบการทดลอง ผู้วิจัยควรกำ�หนดรายละเอียดที่ใช้ในการวิจัยทดลอง ดังนี้
5.1 กำ�หนดตัวแปรอิสระ และตัวแปรตาม
5.2 กำ�หนดรูปแบบการทดลอง โดยผู้วิจัยควรเลือกรูปแบบการวิจัยที่เหมาะสมสามารถตอบ
วัตถุประสงค์ และสมมติฐานการวิจัยได้ รวมทั้งสามารถวัดผลตัวแปรตามที่เกิดจากตัวแปรอิสระได้อย่าง
ถูกต้อง
6. กำ�หนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง การกำ�หนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ผู้วิจัยควรเขียน
รายละเอยี ดวา่ กลุม่ ประชากรทีใ่ ชใ้ นการวจิ ยั ทดลองเปน็ ใคร สว่ นกลุม่ ตวั อยา่ ง ใหร้ ะบวุ ธิ กี ารสุม่ กลุม่ ตวั อยา่ ง
โดยละเอียด ว่าจะสุ่มด้วยวิธีการอะไรและสามารถใช้อ้างอิงเป็นตัวแทนที่ดีของกลุ่มประชากรได้
7. สรา้ งเครือ่ งมอื ที่ใช้ในการเกบ็ รวบรวมข้อมลู เครื่องมือทีใ่ ชใ้ นการเก็บรวบรวมขอ้ มลู สำ�หรบั การ
วิจัยทดลองเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาประกอบด้วย เครื่องมือ 2 ประเภท ได้แก่
7.1 เครือ่ งมอื ทีใ่ ชใ้ นการทดลอง คอื เครือ่ งมอื ทีผ่ ูว้ จิ ยั ออกแบบใสต่ วั แปรทีต่ อ้ งการทดลองใน
ที่นี้ หมายถึง เครื่องมือที่เป็นต้นแบบชิ้นงาน เช่น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ชุดการเรียนอิเล็กทรอนิกส์
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เป็นต้น ในขั้นการสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการทดลองเมื่อผู้วิจัยสร้างเครื่องมือเสร็จ
แล้วต้องนำ�เคร่ืองมือไปทดสอบหาประสิทธิภาพก่อนการนำ�ไปใช้จริงกับกลุ่มตัวอย่าง ซึ่ง ชัยยงค์ พรหมวงศ์
(2556, น.1) ได้กล่าวถึงการทดสอบประสิทธิภาพไว้ว่าเมื่อมีการพัฒนาต้นแบบชิ้นงาน (Prototype) ใหม่หรือ
นวัตกรรม ก่อนที่จะนำ�เป็นเผยแพร่หรือใช้จริง จำ�เป็นจะต้องผ่านกระบวนการควบคุมและประกันคุณภาพ
เพื่อให้แน่ใจว่า ต้นแบบชิ้นงานของผลิตภัณฑ์และบริการใหม่นั้นมีประสิทธิภาพจริง เรียกว่า การทดสอบ
ประสิทธิภาพ (Developmental Testing) การผลิตสื่อและชุดการสอนที่เป็นต้นแบบชิ้นงานใหม่ก็เช่น
เดียวกัน จำ�เป็นที่ต้องผ่านการทดสอบประสิทธิภาพก่อนที่จะให้ครูนำ�ไปใช้กับนักเรียน โดยดำ�เนินการตาม
