Page 46 - การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
P. 46
2-36 การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
เร่อื งที่ 2.2.3 ขนั้ ตอนการวิจัยทดลองเทคโนโลยีและสื่อสาร
การศกึ ษา
การวิจัยทดลองเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา เป็นการวิจัยที่มีการศึกษาผลของตัวแปรอิสระที่มี
ผลต่อตัวแปรตาม โดยมีขั้นตอนของระเบียบวิธีวิจัยที่ผู้วิจัยดำ�เนินการตาม ในเรื่องที่ 2.2.3 นักศึกษาจะได้
ศึกษาเนื้อหา ครอบคลุม ขั้นตอนการวิจัยทดลองเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ประกอบด้วย 10 ขั้นตอน
ได้แก่ (1) กำ�หนดปัญหาการวิจัย (2) ศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง (3) กำ�หนดกรอบแนวคิดของการวิจัย
(4) กำ�หนดสมมติฐานการวิจัย (5) ออกแบบการทดลอง (6) กำ�หนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง (7) สร้าง
เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล (8) ดำ�เนินการทดลอง (9) วิเคราะห์และแปลผลข้อมูล และ
(10) เขียนรายงานการวิจัย ดังนี้
1. กำ�หนดปัญหาการวิจัย เป็นขั้นเริ่มต้นของการวิจัยทดลองเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
โดยผู้วิจัยต้องกำ�หนดสิ่งที่เป็นประเด็นและผู้วิจัยสงสัยต้องการหาคำ�ตอบ ซึ่งดำ�เนินการโดยใช้ระเบียบ
วิธีวิจัยทดลองเพื่อให้ได้มาซึ่งคำ�ตอบที่ถูกต้องชัดเจน ซึ่งโดยส่วนใหญ่ปัญหาการวิจัยจะเป็นการศึกษา
เปรียบเทียบความแตกต่างของการจัดกระทำ�ในการวิจัยที่แตกต่างกัน ดังนั้น ลักษณะของปัญหาการวิจัย
ต้องเขียนด้วยข้อความที่ชัดเจน ซึ่งลักษณะการเขียนอาจเขียนได้ 2 รูปแบบ ดังนี้
1.1 เขียนเป็นประโยคคำ�ถาม เป็นการเสนอคำ�ถามการวิจัยในลักษณะที่เป็นประโยคคำ�ถาม
เช่น นักเรียนที่เรียนจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนสองรูปแบบมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกัน
หรือไม่
1.2 เขียนเป็นประโยคบอกเล่า เป็นการเสนอคำ�ถามการวิจัยในลักษณะที่เป็นประโยค
บอกเล่า เช่น เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
แบบมีคำ�แนะนำ�และไม่มีคำ�แนะนำ�
2. ศกึ ษาวรรณกรรมทเี่ กยี่ วขอ้ ง หลงั จากทผี่ วู้ จิ ยั ไดก้ �ำ หนดปญั หาทจี่ ะท�ำ การวจิ ยั ไดแ้ ลว้ ในขนั้ ตอ่ ไป
คือ ต้องศึกษามีเนื้อหาใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อปัญหาการวิจัย โดยทำ�การศึกษาได้จาก เอกสาร ตำ�รา
หนังสือ สิ่งพิมพ์และเอกสารทางวิชาการอื่น ๆ โดยศึกษาเพื่อให้ได้ข้อมูลที่เพียงพอ โดยเมื่อผู้วิจัยศึกษา
วรรณกรรมได้เพียงพอแล้ว อาจจะทำ�การวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลจากวรรณกรรมต่าง ๆ เพื่อช่วยให้
ผู้วิจัยสามารถกำ�หนดความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรและขอบเขตการศึกษาตัวแปรต่าง ๆ ได้ครอบคลุมยิ่งขึ้น
3. กำ�หนดกรอบแนวคิดของการวิจัย หลังจากที่ผู้วิจัยได้ศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องแล้ว ผู้วิจัย
จะกำ�หนดกรอบแนวคิดการวิจัยว่ามีตัวแปรต้น ตัวแปรตาม ในรูปของนิยามเชิงทฤษฎีและเชิงปฏิบัติการ
การกำ�หนดกรอบแนวคิดในการวิจัยที่ดี ผู้วิจัยจะต้องกำ�หนดให้ชัดเจน โดยแสดงทิศทางความสัมพันธ์ ของ
ตัวแปรที่จะศึกษามาเชื่อมโยงกับแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง โดยกำ�หนดให้อยู่ในรูปแบบของแผนภาพ โดย
ภายในแผนภาพจะเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรด้วยเส้นและลูกศร เช่น
