Page 72 - การพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านภาษา
P. 72
5-62 การพัฒนาเด็กปฐมวยั ดา้ นภาษา
การเตรียมความพร้อมในการแนะน�ำหนังสือให้เด็กอ่านด้วยตนเอง
การแนะนำ� หนงั สอื ใหเ้ ดก็ อา่ นดว้ ยตนเอง เปน็ วธิ กี ารใชห้ นงั สอื ทส่ี ำ� คญั ในการสรา้ งใหเ้ ดก็ รกั การอา่ น
เนอ่ื งจากเดก็ ไดเ้ ลอื กอา่ นหนงั สอื ทตี่ นสนใจ และรสู้ กึ สนกุ ในการอา่ น ทำ� ใหเ้ กดิ ทศั นคตทิ ดี่ ตี อ่ การอา่ น การ
จดั ประสบการณ์ใหเ้ ดก็ ปฐมวัยไดเ้ ลือกอา่ นหนังสือท่ีชอบด้วยตนเอง เป็นการปพู นื้ ฐานเพ่ือตอ่ ยอดให้เดก็
เปน็ นกั อ่านทีส่ ามารถเลอื กอ่านหนงั สอื ท่ดี มี ีคุณภาพได้อย่างอสิ ระ มคี วามสขุ เกดิ ความเข้าใจและซาบซึง้
กบั เรอ่ื งทอี่ า่ น และพฒั นาไปสกู่ ารเปน็ นกั อา่ นตลอดชวี ติ (Browne, 1996, pp. 127-137; Lynch-Brown
& Tomlinson, 1999, pp. 272-273) การเตรียมพร้อมในการแนะนำ� หนงั สือให้เดก็ อา่ นด้วยตนเองแบ่ง
เป็นการเตรยี มพร้อมของครู และการเตรยี มพรอ้ มของเดก็ ดังต่อไปนี้
1. การเตรียมความพร้อมของครู มรี ายละเอียดดงั ตอ่ ไปนี้
1.1 การจัดเวลาให้เด็กอ่าน ครูควรก�ำหนดเวลาในทุกวันให้เด็กได้มีเวลาอ่านด้วยตนเอง
อยา่ งเงยี บๆ ไมม่ กี ารรบกวน โดยเฉพาะในชว่ งปที ม่ี กี ารพฒั นาพน้ื ฐานในการอา่ น ความยาวของชว่ งเวลา
ในการอ่านควรก�ำหนดให้เหมาะกับช่วงความสนใจของเด็กในระดับปฐมวัย อาจใช้เวลาเพียง 5-10 นาที
ในการอ่านอสิ ระ
1.2 การจัดเตรียมหนังสือส�ำหรับเด็กปฐมวัยท่ีดีมีคุณภาพ ควรจดั ใหม้ หี นงั สอื หลากหลาย
ประเภท เหมาะสมกบั วยั ตรงความสนใจและความตอ้ งการตามธรรมชาตขิ องเดก็ และใหเ้ พยี งพอตอ่ จำ� นวน
เดก็
1.3 การคัดเลือกหนังสือเพ่ือแนะน�ำให้เด็กสนใจหยิบอ่านด้วยตนเอง โดยครูอ่านหนังสือ
อยา่ งละเอยี ดและคดั เลอื กหนงั สอื ทเี่ ขา้ ใจงา่ ย เดก็ ดภู าพดว้ ยตนเองได้ เหมาะในการใหเ้ ดก็ อา่ นดว้ ยตนเอง
และเลอื กหนังสอื ซึ่งมเี รื่องราวที่เดก็ กำ� ลังสนใจ
1.4 การเตรียมสถานท่ีและอุปกรณ์ต่าง ๆ เพื่อจัดวางหนังสือให้น่าสนใจ เช่น การเตรียม
จัดวางงานฝมี อื ทีเ่ กีย่ วข้องกับหนงั สอื ทตี่ ้องการแนะนำ� เพอื่ ดึงดดู ความสนใจของเดก็
2. การเตรียมความพร้อมให้แก่เด็ก มรี ายละเอียดดังตอ่ ไปน้ี
2.1 การเปิดหนังสือ เพอื่ ใหเ้ ดก็ สามารถเปดิ หนงั สอื ไดด้ ว้ ยตนเอง ในชว่ งเรมิ่ ตน้ ของการให้
เดก็ อ่านดว้ ยตนเอง ครูควรเตรยี มความพรอ้ มของเดก็ โดยมหี นังสือหลากหลายประเภท ทง้ั ที่สามารถเปิด
ได้ง่ายเหมาะส�ำหรับเด็กท่ีเร่ิมหัดเปิดหนังสือ และหนังสือที่เหมาะส�ำหรับเด็กท่ีสามารถเปิดหนังสือได้
คล่องแคล่ว โดยครูแนะน�ำให้เดก็ ร้จู กั หนงั สือแตล่ ะประเภท และตำ� แหน่งที่เด็กสามารถไปหยิบและจัดเก็บ
หนงั สอื เข้าทีด่ ้วยตนเองได้
2.2 การสังเกตภาพ เพื่อให้เด็กเข้าใจเร่ืองที่อ่านด้วยตนเอง ในช่วงเวลาอ่ืนที่ไม่ใช่เวลา
ในการอา่ นดว้ ยตนเอง เชน่ ในชว่ งเวลาการอา่ นออกเสยี ง ครคู วรเตรยี มเดก็ โดยการเชญิ ชวนใหเ้ ดก็ สงั เกต
ภาพในหนังสอื โดยเฉพาะภาพตวั ละครหลกั และรายละเอยี ดทีส่ �ำคัญซึ่งจะท�ำให้เด็กเข้าใจเนือ้ เร่ืองได้
2.3 การเข้าใจเรื่องเล่า เพ่ือให้เด็กเข้าใจเร่ืองที่อ่านด้วยตนเอง เด็กที่เพ่ิงเร่ิมอ่านจะดูภาพ
เหตกุ ารณเ์ ปน็ ภาพๆ และเรยี กชอื่ ของสง่ิ ตา่ งๆ ทป่ี รากฏในหนา้ หนงั สอื ทลี ะหนา้ โดยไมเ่ ชอื่ มโยงเหตกุ ารณ์
ในภาพให้ต่อเน่ืองกัน เมื่อเด็กเรียนรู้ท�ำความเข้าใจเรื่องเล่า เด็กจะเชื่อมโยงเหตุการณ์ในแต่ละภาพตาม
ล�ำดบั ต่อเนื่องกัน การอา่ นออกเสียงให้เดก็ ฟงั อย่างสมาํ่ เสมอจงึ มคี วามสำ� คญั อย่างยิ่งในการเตรียมพรอ้ ม
