Page 55 - ภาษาและทักษะเพื่อการสื่อสาร
P. 55
ภาษาวิทยกุ ระจายเสยี ง 10-45
- ค�ำท่ีทอดจังหวะ ให้ท�ำเส้นโค้งทส่ี ว่ นบนของคำ� น้นั ( )
- เครื่องหมายมุมคว่�ำ หรอื หมวกเจก๊ ควำ่� (/\) แสดงวา่ ขอ้ ความนน้ั จะเนน้ เสยี งขน้ึ สงู และ
มุมหงายหรือหมวกเจ๊กหงาย (\/) แสดงการเนน้ เสียงลงตำ่�
3.5 ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคำ� ทกุ คำ� บางครง้ั การพมิ พบ์ ทอาจสะกดผดิ ผอู้ า่ นทด่ี ตี อ้ งตรวจสอบ
ความถกู ต้องของค�ำทุกคำ� รวมท้งั วิธอี า่ นคำ� น้นั ๆ ให้แนใ่ จวา่ ถูกต้องเสียกอ่ น ถา้ คำ� ใดไม่แน่ใจว่าผิดหรอื
ถูกเพราะไมค่ นุ้ ตา หรือเป็นเพราะผอู้ า่ นไมไ่ ดเ้ ขียนบทเอง ถ้าสงสยั ให้ท�ำเครือ่ งหมายวงกลมที่คำ� นัน้ แลว้
ท�ำเคร่อื งหมายไวใ้ นขอบว่าง (margin) ขา้ งหน้าบรรทดั น้นั ๆ เพอ่ื ตรวจสอบคำ� อ่านทถี่ ูกต้องจากผเู้ ขยี น
บทหรือผรู้ ู้ หรอื ตรวจสอบจากพจนานกุ รมกไ็ ด้ เช่น ตวั อย่างการท�ำเครอื่ งหมายตอ่ ไปน้ี
อตุ สาหกรรมท่ีใชว้ ัตถดุ ิบจากแก๊สและอตุ สาหกรรมหนักควรขยายออกไปชานเมอื ง เพราะปัญหา
มลภาวะ โครงการที่แหลมฉบังและ มาตาพุด นี้คาดว่าจะกลายเป็นศูนย์กลางของอุตสาหกรรมและ
กจิ กรรมอีกมาก ?
คำ� วา่ “มลภาวะ” ผอู้ า่ น ทำ� เครอื่ งหมายวงกลมไว้ เพราะไมแ่ นใ่ จวา่ ควรอา่ นวา่ “มน-ภาวะ” หรอื
“มน-ละ-ภาวะ” และค�ำว่า “มาตาพุด” ท่ีท�ำเครื่องหมายวงกลมไว้ เพราะเข้าใจว่าพิมพ์ผิด ที่ถูกคือ
“มาบตาพดุ ” แตไ่ มแ่ นใ่ จวา่ ใชห่ รอื ไม่ จงึ ทำ� เครอื่ งหมายคำ� ถามไวเ้ พอื่ แสดงความสงสยั และจะไดต้ รวจสอบ
ใหถ้ ูกต้องอยา่ งรีบดว่ นก่อนออกอากาศ
3.6 ลองอ่านบทนั้นดัง ๆ การเขียนส�ำหรับอ่านทางวิทยุกระจายเสียงนั้นแตกต่างจากการเขียน
ส�ำหรับหนังสือพิมพ์ นิตยสาร และหนังสือ บทกระจายเสียงที่ดีน้ันอาจไม่เหมาะส�ำหรับการอ่านในใจ
คนเดียว แตจ่ ะเหมาะส�ำหรบั การอา่ นออกเสยี ง เพราะฟังไดค้ วามชัดเจน ไดอ้ ารมณ์ และความรู้สึกดกี ว่า
แต่การจะอ่านให้น่าฟังน้ันวิธีท่ีจะช่วยได้คือ ต้องฝึกทักษะในการอ่าน และแนะน�ำให้อ่านออกเสียง มิใช่
อ่านในใจ
3.7 การอา่ นบทยาว ๆ อาจเปน็ เรอ่ื งยาว เพราะยงิ่ อา่ นยาวโอกาสผดิ จะยงิ่ มาก เชน่ อา่ นตก อา่ นขา้ ม
อา่ นไมอ่ อก อา่ นไมถ่ กู ทงั้ ๆ ทไี่ ดล้ องซอ้ มอา่ นแลว้ กต็ าม และการอา่ นบทยาวๆ สายตาจะเมอื่ ยลา้ จำ� เปน็
ตอ้ งหยดุ พกั สายตา เพราะถา้ ไมพ่ กั อาจผดิ มากยง่ิ ขนึ้ การพกั สายตาอาจทำ� ไดโ้ ดยการมองลว่ งหนา้ ประมาณ
ครึ่งหรือค่อนบรรทัดในขณะอ่านและจ�ำไว้ว่า ข้อความหรือประโยคนั้นๆ ว่าอย่างไร แล้วเหลือบสายตา
เปล่ียนไปมองอย่างอื่น หรือเงยมองไปข้างหน้าในขณะท่ีปากยังอ่านประโยคน้ันอยู่จนกระท่ังจบ การละ
สายตามองไปข้างหน้าเช่นนี้เป็นการพักสายตาท่ีง่ายที่สุด การได้อ่านและพักสายตาสลับกันไปเช่นน้ีจะ
ทำ� ใหส้ ามารถอ่านบทยาวๆ ได้โดยไม่ผิด เมือ่ ได้ฝึกอา่ นจนเกดิ ความชำ� นาญ
โดยปกตขิ า่ ว บทความ และสารคดที ผี่ อู้ า่ นนำ� มาอา่ นนนั้ ไมไ่ ดเ้ ขยี นขน้ึ เอง แตม่ ผี เู้ ขยี นบทใหอ้ า่ น
ดังนัน้ ผอู้ ่านจงึ ตอ้ งศกึ ษาบทให้เขา้ ใจเสยี กอ่ นวา่ ผเู้ ขยี นมีวัตถปุ ระสงค์อะไร ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของ
คำ� หรอื ขอ้ ความ ทำ� เครอ่ื งหมายลงในบทเพอื่ ใหใ้ ชเ้ สยี งและวรรคตอนไดถ้ กู ตอ้ ง สงิ่ สำ� คญั กค็ อื ผอู้ า่ นจำ� เปน็
ต้องหมั่นฝึกฝนการอ่านให้คล่องแคล่วชัดเจน ถูกอักขรวิธี มีลีลาการอ่านและระดับเสียงที่น่าฟังต้ังแต่ต้น
จนจบ
