Page 165 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 165

การ​จัดศ​ ูนย์​แนะแนว 8-19

            รอบท​ ่ี 2	 รวบรวมค​ วามค​ ดิ ​เห็น​ทเ่​ี ชิง​ปริมาณ โดย​นำ​คำต​ อบท​ ี่​ได้จ​ ากแ​ บบสอบถามป​ ลายเ​ปิด​
ใน​รอบท​ ี่ 1 มา​วิเคราะห์เ​นื้อหา แล้ว​จัดเ​ป็นต​ ัว​เลือกใ​นแ​ บบสอบถามป​ ลาย​ปิด แล้วส​ ิ่งไ​ปใ​ห้ผ​ ู้​เชี่ยวชาญเ​ลือก
ว่า​ตัวเ​ลือกใ​ดส​ ำคัญม​ าก​น้อย จำเป็น​มากน​ ้อย หรือ​ต้องการม​ ากน​ ้อย​เพียง​ใด เช่น จากก​ ารว​ ิเคราะห์ค​ ำต​ อบ​
จาก​แบบสอบถาม​รอบ​แรก​เกี่ยว​กับ​บทบาท​หน้าที่​ของ​ศูนย์​แนะแนว พบ​ว่า​มี 4 ประการ ได้แก่ ให้​บริการ​
แนะแนวก​ ับผ​ ู้รับบ​ ริการ พัฒนาบ​ ุคลากรเ​กี่ยวก​ ับก​ ารแ​ นะแนว ประชาสัมพันธ์ง​ านแ​ นะแนว และว​ ิจัย ติดตาม
และ​ประเมินผ​ ล​งาน​แนะแนว แล้ว​สร้าง​แบบสอบถาม​ปลายป​ ิด​ดังต​ ัวอย่าง​ต่อ​ไปน​ ี้

       แบบสอบถาม รอบ​ท่ี 2
เรอ่ื ง การ​จัด​ศูนย​์แนะแนว​ในส​ ถานศ​ ึกษา

              ข้อความ                   5  ระดบั คะแนน  1
                                           432
บทบาท หน้าที่ ของ
ศูนย์แนะแนวในสถานศึกษา
ควรมีลักษณะต่อไปนี้
1. 	ให้บริการแนะแนวกับผู้รับบริการ
2. 	พัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการแนะแนว
3. 	ประชาสัมพันธ์งานแนะแนว
4. 	วิจัย ติดตาม และประเมินผลงานแนะแนว

            รอบ​ท่ี 3 	รวบรวม​ความ​คิด​ที่​ได้​จาก​แบบสอบถาม​รอบ​ที่ 2 มา​วิเคราะห์​ทาง​สถิติ มัธยฐาน
และ​พิสัย​ระ​หว่าง​ค​วอ​ไทล์ แล้ว​สร้าง​แบบสอบถาม ที่​ประกอบ​ด้วย​คำถาม และ​ระบุ​ค่า​มัธยฐาน และ​พิสัย​
ระ​หว่าง​ค​วอ​ไทล์​ของ​กลุ่ม​ผู้​เชี่ยวชาญ และ​ระบุ​ลำดับ​คะแนน​ของ​ผู้​เชี่ยวชาญ​ท่าน​ที่​ตอบ​แบบสอบถาม
ดังต​ ัวอย่าง​แบบสอบถามต​ ่อ​ไปน​ ี้

ลิขสิทธข์ิ องมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
   160   161   162   163   164   165   166   167   168   169   170