Page 189 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 189
การจัดศ ูนย์แ นะแนว 8-43
เรื่องที่ 8.3.1 ตวั อย่างศูนยแ์ นะแนวในส ถานศกึ ษา
การจ ัดศ ูนย์แ นะแนว จะต ้องม ีก รอบค วามค ิดเกี่ยวก ับโครงสร้างของศ ูนย์แ นะแนวเกี่ยวก ับ ปรัชญา
ปณิธาน เป้าหมายนโยบาย ภารกิจ การจัดอ งค์กร บุคลากร เครื่องมือและส ิ่งอำนวยค วามส ะดวก โครงสร้าง
พ ื้นฐาน (อาคารและสาธารณูปโภค) และง บประมาณ ซึ่งศูนย์แนะแนวแ ต่ละร ะดับ เช่นในศูนย์แนะแนวทาง
การศ ึกษา ทั้งศ ูนย์แ นะแนวในส ถานศ ึกษาและน อกส ถานศ ึกษา ในอ งค์กร ทั้งศ ูนย์แ นะแนวในห น่วยง านและ
นอกหน่วยง าน จะม ีร ายละเอียดข องแต่ประเด็นต่างก ัน
ตัวอย่างศูนย์แนะแนวในสถานศึกษา สามารถวิเคราะห์ได้จากขอบข่ายของศูนย์แนะแนวแล้ว
ถามต นเองว ่า หากต ้องการให้บ รรลุเป้าหมายตามขอบข่ายนั้นจะม ีพันธกิจอย่างไร ดังต่อไปน ี้
ขอบข่ายของศูนย์แนะแนว (ภาพบน) จะนำไปสู่บทบาทหน้าที่ของศูนย์แนะแนว (รูปล่าง) ดังนั้น
บทบาทห น้าที่ข องศ ูนย์แนะแนวต ้องค รอบคลุมขอบข่ายข องงานแ นะแนว ตามภาพต ่อไปนี้
ตามวัย
วัยผู้ใหญ่
วัยรุ่น
วัยเด็ก
การศึกษา
ตามด ้าน อาชีพ
ส่วนต ัวและสังคม
งานบ ริหาร งานบ ริการ งานว ิชาการ
ตามงาน
ศูนย์แ นะแนว หมายถ ึง หน่วยง านท ี่เป็นศ ูนย์กลาง การบ ริหาร
การบริการ และพัฒนาวิชาการทางการแนะแนว ศูนย์แนะแนวมีหน้าที่
พัฒนา ป้องกัน และแ ก้ไข ด้านก ารศึกษา อาชีพ และส่วนต ัวให้ก ับผู้รับ
บริการก ับเด็ก วัยร ุ่น และผ ู้ใหญ่ ผู้รับบ ริการ
ลขิ สิทธ์ขิ องมหาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช
