Page 53 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 53
แนวคดิ ในการพฒั นาเครอื่ งมือแนะแนว 1-51
4. ประโยชน์ของการนำความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาเคร่ืองมือแนะแนวไปประยุกต์ใช้ในงาน
แนะแนว
วงการแ นะแนวป ัจจุบัน ให้ความสำคัญเกี่ยวก ับก ารพัฒนาเครื่องม ือแนะแนวม ากขึ้น นักแ นะแนว
จำเป็นต้องแสวงหาความรู้และแนวทางเพื่อให้การบริการแนะแนวประสบความสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ
นั่นคือ นักแนะแนวจะต้องศึกษาหาข้อมูลและพยายามรู้ทุกสิ่งทุกอย่างเท่าที่จะทำได้เกี่ยวกับผู้รับบริการ
เช่น ต้องรู้ถึงศักยภาพ ความสนใจ บุคลิกภาพ จุดเด่น และข้อบกพร่องของผู้รับบริการ ตลอดทั้งจะต้อง
ทราบถ ึง ปัจจัยบ างป ระการท ี่เกี่ยวข้องกับผู้รับบ ริการ เช่น บรรยากาศในค รอบครัว บรรยากาศในช ั้นเรียน
และในโรงเรียน เป็นต้น ดังนั้น หากน ักแ นะแนวสามารถน ำค วามรู้เกี่ยวก ับการพ ัฒนาเครื่องมือแนะแนวไป
ประยุกต์ใช้ในง านแ นะแนว นักแ นะแนวก ็ส ามารถส ร้างเครื่องม ือแ นะแนวอ ย่างม รี ะบบท ั้งด ้านก ารศ ึกษา ด้าน
อาชีพ ด้านส่วนต ัวแ ละส ังคม สำหรับผู้รับบ ริการท ี่เป็นเด็ก วัยรุ่น และผ ู้ใหญ่ ตลอดท ั้งนำเครื่องมือแนะแนว
นั้นๆ ไปใช้ป ระเมินผ ู้รับบ ริการก ่อนก ารให้บ ริการแ นะแนว ระหว่างการให้บ ริการแ นะแนว ประเมินผลร วม ซึ่ง
เป็นการประเมินเมื่อสิ้นสุดก ารให้บริการแนะแนว ตลอดทั้งต ิดตามผ ล (Follow-up) การให้บริการแ นะแนว
เพื่อท ีจ่ ะใหค้ วามช ่วยเหลือ ปรับปรุงง านการใหบ้ ริการแ นะแนวใหม้ คี ุณค่าย ิ่งข ึ้น ตลอดท ั้งเพื่อพ ยากรณค์ วาม
สำเร็จในก ารให้บ ริการแ นะแนวว่า บริการแนะแนวที่จัดให้แก่ผู้รับบ ริการบ รรลุจ ุดป ระสงค์ของการให้บริการ
แนะแนวเพียงใด หรือมีประสิทธิผลม ากน้อยเพียงใด
กล่าวโดยส รุป ข้อค วรค ำนึงในก ารนำค วามร ูเ้กี่ยวก ับก ารพ ัฒนาเครื่องม ือแ นะแนวไปป ระยุกตใ์ชใ้น
ง านแ นะแนว นกั แ นะแนวค วรค ำนึงถ ึง วตั ถปุ ระสงคแ์ ละค วามส ำคญั ข องก ารพ ฒั นาเครื่องม อื แ นะแนว คณุ คา่
ของก ารใชเ้ ครือ่ งม อื แ นะแนว การใชเ้ ครือ่ งม อื แ นะแนว และค ณุ ลกั ษณะท จี่ ำเปน็ ส ำหรบั ผ ใู้ ชเ้ ครือ่ งม อื แ นะแนว
ตลอดท ัง้ ป ระโยชนข์ องก ารนำค วามร เู้ กี่ยวก ับก ารพ ฒั นาเครือ่ งม อื แ นะแนวไปป ระยุกตใ์ชใ้นง านแ นะแนว และ
จรรยาบรรณในการใช้เครื่องม ือแ นะแนว
หลังจ ากศ กึ ษาเน้อื หาสาระเรอ่ื งที่ 1.3.2 แลว้ โปรดป ฏิบตั กิ จิ กรรม 1.3.2
ในแนวก ารศ กึ ษาหนว่ ยท ่ี 1 ตอนที่ 1.3 เรอื่ งท่ี 1.3.2
ลขิ สิทธ์ขิ องมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
