Page 27 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 10
P. 27
เทคนิควิธีและเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล 10-17
แนวการสร้างแบบทดสอบที่นิยมใช้กันมากที่สุด สามารถแบ่งออกตามลักษณะของจุดมุ่งหมายใน
การสร้างเป็น 2 ประเภท ได้แก่
1. แบบทดสอบประเภทอัตนัย (Subjective Test Items) ในทำ�นองเดียวกับแบบทดสอบประเภท
อัตนัยที่ใช้ในการประเมินความรู้ของผู้เรียน แบบทดสอบประเภทอัตนัยเพื่อการวิจัยเป็นแบบทดสอบที่มี
ลักษณะเป็นข้อคำ�ถามชนิดที่ต้องการให้กลุ่มตัวอย่างหรือผู้ถูกทดสอบเขียนคำ�ตอบด้วยตนเอง แบบทดสอบ
ประเภทอัตนัยเพื่อการเก็บข้อมูลการวิจัย สามารถแบ่งออกได้ 3 ชนิด คือ
1.1 แบบทดสอบประเภทอตั นยั ชนดิ ไมจ่ ำ�กดั ความยาวของคำ�ตอบ (Essay-extended response)
เป็นแบบทดสอบเพื่อการวิจัยที่เปิดโอกาสให้กลุ่มตัวอย่าง หรือผู้ถูกทดสอบสามารถเขียนคำ�ตอบได้อย่าง
อิสระตามความรู้ หรือความเข้าใจของตน โดยไม่มีการกำ�หนดความยาวของคำ�ตอบ ดังตัวอย่างต่อไปนี้
- ในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งรับผิดชอบในการนำ�นโยบายไปสู่การปฏิบัติในระดับสถานศึกษา
ท่านมีความรู้ความเข้าใจในนโยบายเรียนฟรี เรียนดี 15 ปีอย่างมีคุณภาพของรัฐบาลอย่างไร จงอธิบาย
ภาพที่ 10.3 ตวั อยา่ งคำ�ถามในแบบทดสอบประเภทอัตนัยชนิดไม่จ�ำ กดั ความยาวของค�ำ ตอบ
1.2 แบบทดสอบประเภทอัตนัยชนิดจำ�กัดความยาวของคำ�ตอบ (Essay-restricted response)
เป็นแบบทดสอบเพื่อการวิจัยที่กำ�หนดให้กลุ่มตัวอย่าง หรือผู้ถูกทดสอบจะต้องเขียนคำ�ตอบภายใต้เงื่อนไข
บางอย่างที่ผู้วิจัยกำ�หนดไว้ ดังตัวอย่างต่อไปนี้
- ในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งรับผิดชอบในการนำ�นโยบายไปสู่การปฏิบัติในระดับสถานศึกษา
ขอให้ท่านระบุสาระสำ�คัญของตัวนโยบายที่จะต้องปฏิบัติในสถานศึกษามาให้ครบถ้วน
ภาพที่ 10.4 ตัวอยา่ งคำ�ถามในแบบทดสอบประเภทอัตนยั ชนิดจำ�กัดความยาวของค�ำ ตอบ
1.3 แบบทดสอบประเภทอตั นยั ชนดิ ตอบอยา่ งสัน้ หรอื แบบเตมิ คำ� (Shot answer or Comple-
tion) เปน็ แบบทดสอบเพือ่ การวจิ ยั ทีก่ �ำ หนดใหก้ ลุม่ ตวั อยา่ ง หรอื ผูถ้ กู ทดสอบจะตอ้ งเขยี นค�ำ ตอบสัน้ ๆ เพยี ง
ประโยคเดียว หรือเติมคำ�ลงในช่องว่างเพื่อให้ได้ใจความที่ถูกต้องสมบูรณ์มากที่สุด ดังตัวอย่างต่อไปนี้
