Page 70 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 11
P. 70
11-60 การวิจัยการบริหารการศึกษา
ตารางท ่ี 11.19 ค่าสัมประสทิ ธ์สิ หส ัมพนั ธร์ ะหว่าง คะแนน NT กบั ผลก ารด�ำ เนนิ งานว ิชาการร ายดา้ น และภาพร วม
คะแนน NT
ผลการดำ�เนินงานวชิ าการ คา่ สมั ประสิทธ์ิ ระดบั ความสัมพนั ธ์
สหสัมพันธ์
ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ (PROCESS)
ด้านการวัดผลประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน (EVA) 0.570** ปานกลาง
ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา (RESAER)
ภาพรวม (RESULT) 0.639** ปานกลาง
** p<.01 0.533** ปานกลาง
0.717** สูง
จากต ารางท ี่ 11.19 พบว่า คะแนน NT มีความส ัมพันธ์ทางบวกก ับผ ลการดำ�เนินงานว ิชาการ ด้าน
การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ (PROCESS) ด้านการวัดผลประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน (EVA)
ด้านก ารว ิจัยเพื่อพ ัฒนาค ุณภาพก ารศ ึกษา (RESAER) ในระดับป านก ลาง มีค ่าส ัมประสิทธิ์ส หส ัมพันธ์เท่าก ับ
0.570 0.639 และ 0.533 ตามล ำ�ดับ ส่วนผลก ารดำ�เนินงานวิชาการในภาพร วม (RESULT) มีค วามสัมพันธ์
ทางบ วกก ับค ะแนน NT ในร ะดับสูงม ีค่าส ัมประสิทธิ์ส หสัมพันธ์เท่ากับ 0.717
2. การวิเคราะหก์ ารถ ดถอย (Regression analysis)
การวิเคราะห์การถดถอย เป็นเทคนิคทางสถิติเพื่อใช้อธิบายความสัมพันธ์ หรือพยากรณ์ตัวแปร
ตามเชิงปริมาณ (metric dependent variables) หนึ่งตัว จากตัวแปรอิสระ (independent variables)
เชิงประมาณ หรือตัวแปรที่ไม่ใช่เชิงปริมาณ โดยเขียนออกมาในรูปของสมการความสัมพันธ์เชิงเส้นตรง
เรียกว่าสมการถดถอย และเส้นตรงน ั้นเรียกว ่าเส้นถดถอย
2.1 ลักษณะคำ�ถามวิจัย จะเกี่ยวกับการศึกษาอิทธิพลของตัวแปรต้นเชิงปริมาณ หรือตัวแปรจัด
ประเภท ตัวเดียวหรือหลายตัว ต่อตัวแปรตามเชิงปริมาณหนึ่งตัว โดยศึกษาถึงขนาดของอิทธิพล ทิศทาง
เปรียบเทียบอ ิทธิพลของต ัวแปรต้น (กรณีมีต ัวแปรต้นหลายต ัว) และศึกษาร้อยละของความแ ปรปรวนของ
ตัวแปรต ามที่อธิบายได้ด ้วยต ัวแปรต้นเหล่านั้น เช่น
ปัจจัยภาวะผู้นำ�การเปลี่ยนแปลง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการสร้างบารมี การสร้างแรงบันดาลใจ
การกร ะต นุ้ การใชส้ ตปิ ญั ญา และก ารม ุง่ ค วามส มั พนั ธเ์ ปน็ ร ายบ คุ คล มอี ทิ ธพิ ลต อ่ ป ระสทิ ธภิ าพก ารบรหิ ารง าน
ตามบ ทบาทข องผ บู้ ริหาร โดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐ านม ากน อ้ ยเพียงใด ปจั จยั ด า้ นใดม อี ทิ ธิพลส ูง และม รี ปู ส มการ
พยากรณ์เป็นอย่างไร ปัจจัยทั้ง 4 อธิบายความแปรปรวนของประสิทธิภาพการบริหารงานตามบทบาทของ
ผู้บริหาร โดยใช้โรงเรียนเป็นฐ านได้ร ้อยล ะเท่าไร
