Page 47 - นโยบาย การวางแผน และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา หน่วยที่ 10
P. 47
10-37
ระบบพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง คือ PDCA (Deming System) โดยเร่ิมจากการสร้างความตระหนัก
ความเข้าใจเกี่ยวกับการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาผู้ปฏิบัติงานในสถานศึกษา/ก�ำหนดให้มีการ
ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นรายกิจกรรมของทุกฝ่าย ทุกงาน และทุกคนในโรงเรียน/วางระบบ
เครือข่ายการท�ำงาน และมอบหมายงานติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาแก่คณะผู้ปฏิบัติงานแต่ละคณะ
ด�ำเนินการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตลอดช่วงเวลาท่ีปฏิบัติ โดยก�ำหนดไว้ในปฏิทินปฏิบัติงาน/
ด�ำเนินการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา/สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของคณะ
ผู้ปฏิบัติงาน/น�ำผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานของสถานศึกษา
ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น
6) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การประเมิน
คุณภาพภายในของสถานศึกษาใน 2 ประเด็น คือ คุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ และคุณภาพ
การศึกษาด้านการบริหารจัดการของสถานศึกษา โดยมีการด�ำเนินการใน 2 ระดับ ได้แก่ การประเมินภายใน
โดยหน่วยงานต้นสังกัด (ส�ำนักงานเขตพื้นท่ีฯ) ซ่ึงผู้ประเมินประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิที่ผ่านการอบรมและ
พัฒนาซ่ึงได้รับการประกาศชื่อโดยส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งผู้ทรงคุณวุฒิ
ท่ีส�ำนักงานเขตพื้นที่ฯ ก�ำหนดข้ึน และการประเมินภายในของสถานศึกษา โดยการประเมินตนเองและจัดท�ำ
รายงานประจ�ำปี (SAR) ซึ่งด�ำเนินการโดยคณะท�ำงานของสถานศึกษา รวมท้ังผู้ทรงคุณวุฒิ
ขน้ั ตอนการดำ� เนนิ การประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาแบง่ ออกเปน็ 3 ขนั้ ตอน ซงึ่ ประกอบ
ด้วย 1 ขั้นการเตรียมการ 2 ข้ันการด�ำเนินการ เป็นกระบวนการบริหารอย่างมีคุณภาพตามวงจรคุณภาพของ
Deming คือ PDCA และ 3 ขั้นตอนการจัดท�ำรายงานผลการประเมิน ภายหลังการประเมินคุณภาพภายใน
สถานศึกษาต้องจัดท�ำรายงานการประเมินตามมาตรฐาน พร้อมสรุปจุดแข็ง จุดท่ีควรพัฒนาของสถานศึกษา
ให้หน่วยงานต้นสังกัด ผู้เก่ียวข้องและสาธารณชนได้รับทราบ
7) จัดท�ำรายงานประจ�ำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน ข้ันตอนในการจัดท�ำรายงาน
ประจ�ำปีของสถานศึกษา ประกอบด้วย ข้ันเตรียมการ/แต่งต้ังคณะท�ำงานจัดท�ำรายงานประจ�ำปีของ
สถานศึกษา/รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ วิเคราะห์ และแปลผลการรวบรวมข้อมูลสารสนเทศให้ครอบคลุมงาน
ของสถานศึกษา และผลการด�ำเนินงานตามแผนปฏิบัติ/เขียนรายงานประจ�ำปีของสถานศึกษาตามรูปแบบ
ที่ก�ำหนด/น�ำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาให้ความเห็นชอบและเสนอต่อผู้เก่ียวข้องส�ำหรับองค์ประกอบ
ของรายงานประจ�ำปีของสถานศึกษาจะแบ่งสาระเป็น 4 ตอนและภาคผนวก ดังนี้ ตอนท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐาน
ตอนท่ี 2 แผนปฏิบัติการประจ�ำปีของสถานศึกษาตอนท่ี 3 ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา ตอนที่ 4 สรุปผลการพัฒนาและการน�ำไปใช้ และภาคผนวก
8) จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ือง ด้วยการด�ำเนินการตามวงจรคุณภาพ
PDCA โดยมีความเช่ือมโยงระหว่างการวางแผน การด�ำเนินการ การตรวจสอบประเมินผล และการน�ำผล
ไปปรบั ปรงุ และพฒั นา โดยขน้ั ตอนของการประเมนิ ผลการดำ� เนนิ งาน (C: Checking) เปน็ ขนั้ ทม่ี คี วามสำ� คญั
อย่างยิ่งท่ีจะเป็นข้อมูลเชื่อมโยงไปสู่ขั้นปรับปรุงพัฒนา (A: Action) เพ่ือเป็นพ้ืนฐานในการวางแผนพัฒนา
(P: Planing) และการปฏบิ ตั ิ (D: Doing) การพฒั นาคณุ ภาพอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง แบง่ ระดบั ได้ 3 ระดบั คอื การปรับปรุง
