Page 45 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษา หน่วยที่ 4
P. 45
รูปแบบของการจัดการศึกษาปฐมวัย 4-35
โภชนาการ และกิจการพิเศษ แผนกบริการกลางจะครอบคลุมงานรักษาความปลอดภัย งานยานพาหนะ
งานช่าง งานสวนเกษตร และงานอาคารสถานที่
จะเห็นได้ว่าการบริหารจัดการการศึกษาปฐมวัยในระบบของสถานศึกษาจะเป็นการบริหารงาน
โดยคณะบุคคล ในส่วนของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จะบริหารในรูปของ
คณะกรรมการเรียกว่า คณะกรรมการบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนของรัฐบาลบริหารในรูปของ
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และคณะกรรมการบริหารโรงเรียนในส่วนของโรงเรียนเอกชน
เร่อื งท่ี 4.2.3 การจดั การเรยี นรู้ของการศกึ ษาปฐมวยั ในระบบ
สถานศกึ ษาปฐมวยั ทีจ่ ดั การศกึ ษาปฐมวยั ในระบบเปน็ หลกั สว่ นใหญจ่ ะอยูใ่ นกลุม่ ของสถานพฒั นา
เด็กปฐมวัย ถึงแม้การจัดการศึกษาปฐมวัยในระบบส่วนใหญ่จะกำ�หนดอายุผู้เรียน 3-6 ปี ก็ตาม ในส่วนของ
โรงเรยี นเอกชนมกี ารก�ำ หนดระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ทีแ่ ตกตา่ งออกไปคอื มกี ารก�ำ หนดใหม้ ชี ัน้ เตรยี มอนบุ าล
กำ�หนดให้ผู้เรียนมีอายุ 2 ปี ทั้งนี้เป็นไปตามประกาศคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เรื่อง กำ�หนด
ประเภทและระดับของโรงเรียนในระบบ (สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษา 2554) ดังนี้
ก) เตรียมอนุบาล เป็นการมุ่งเน้นการอบรมเลี้ยงดูและส่งเสริมพัฒนาการทุกด้าน รวมทั้งการ
ประสานความร่วมมือระหว่างครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กเมื่อ
อายุครบ 2 ปี
ข) อนบุ าล เป็นการจดั การศึกษาให้แกเ่ ดก็ ที่มีอายุตั้งแต่ 3-6 ปี เพื่อเป็นรากฐานชวี ติ และการเตรียม
ความพร้อมเด็กทั้งร่างกายและจิตใจ สติปัญญา อารมณ์ บุคลิกภาพ และการอยู่ร่วมกันในสังคม
ดังนั้น ในเรื่องนี้จึงจะขอเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้ของการศึกษาปฐมวัยในระบบออกเป็น
2 กลุ่ม คือ กลุ่มอายุตํ่ากว่า 3 ปี และกลุ่มอายุ 3-6 ปี ดังต่อไปนี้
การจดั การเรยี นรู้ในระบบสำ�หรบั เดก็ ปฐมวัย อายุตํา่ กวา่ 3 ปี กรมวิชาการ (2546: 21) ได้ก�ำ หนดให้
การจัดการเรียนรู้สำ�หรับเด็กวัยนี้เป็นการจัดประสบการณ์เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง เกิด
ความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม ได้พัฒนาทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งจะ
สามารถจัดในรูปของกิจกรรมบูรณาการผ่านการเล่น โดยมีหลักการและแนวทางการจัดประสบการณ์ ดังนี้
หลักการจัดประสบการณ์
1. เลี้ยงดูเด็กให้มีสุขภาพที่ดีและปลอดภัย
2. มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กด้วยวาจาและท่าทีที่อบอุ่นเป็นมิตร
3. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับธรรมชาติ ความต้องการและพัฒนาการของเด็ก
4. จัดสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ตามวัยของเด็ก
