Page 40 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 40
13-30 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
2.11 สัมภาษณ์บ ุคคลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ก ำ�หนด
2.12 พูดน ำ�เสนอง านห น้าชั้นเรียน
เป็นต้น
ในการคัดเลือกกิจกรรมที่จะใช้ในการสอนผู้สอนต้องคำ�นึงถึงหลักการสำ�คัญของการจัดกิจกรรม
เพื่อก ารสื่อสาร กล่าวคือ กิจกรรมท ี่ให้ผ ู้เรียนฝ ึกใช้ภ าษาเพื่อการส ื่อสาร ต้องสร้างค วามต ้องการที่จ ะส ื่อสาร
ใหแ้ กผ่ ูเ้รียนห รือใหผ้ ูเ้รยี นเห็นค วามจ ำ�เป็นในก ารส ือ่ สารด ว้ ยต วั ผเู้รยี นเองก ิจกรรมท ีใ่หผ้ ูเ้รียนท ำ�ตอ้ งม ุ่งเน้น
ให้ผู้เรียนใช้ภ าษาเพื่อวัตถุประสงค์ของก ารส ื่อสารท ี่แท้จ ริงม ากกว่าการฝ ึกใช้ต ัวภ าษา
3. ขนั้ ตอนการส อนท กั ษะก ารฟ ัง-พูด
เจนเซน (Jensen. 2001) ได้ส รุปข ั้นตอนก ารส อนภ าษาอ ังกฤษเพื่อการส ื่อสารท ี่ใช้คำ�ย่อว่า PPP ว่า
มี 3 ขั้นตอน โดยอ าจมีก ารเพิ่มข ั้นต อนของก ารนำ�เข้าสู่บทเรียนแ ละขั้นตอนส รุปบ ทเรียนดังนี้คือ
ขั้นที่ 1 ขัน้ เตรยี มผ เู้ รยี น (warm up) เปน็ ก จิ กรรมน �ำ เขา้ ส บู่ ทเรยี นโดยก ารท �ำ กจิ กรรม กระตุน้ ค วาม
สนใจและทบทวนสิ่งท ี่เรียนม าแ ล้ว และแจ้งจ ุดประสงค์ในก ารเรียน
ขั้นที่ 2 ขั้นน ำ�เสนอ (presentation) โดยม กี ารนำ�เสนอศ ัพทใ์หม่ โครงสร้างประโยค ไวยากรณท์ ีเ่ป็น
จุดเน้นข องบ ทเรียน ในข ั้นนี้เน้นความถูกต ้องข องการใช้ภ าษา (accuracy)
ขั้นที่ 3 ขัน้ ฝ กึ ฝน (practice) ขัน้ น เี้ ปน็ ข ัน้ ก ารฝ กึ ท อี่ ยใู่ นค วามด แู ลข องผ สู้ อน (controlled practice)
เมื่อเห็นว ่าผู้เรียนเข้าใจแล้ว จึงให้ผ ู้เรียนจ ับกลุ่มฝ ึกกันเอง (free practice) ในขั้นน ี้ผู้สอนไม่ค วรขัดจังหวะ
การฝ ึกข องผ ูเ้รียนถ ึงแ มจ้ ะพ บว ่าม ขี ้อผ ิดพ ลาด แตเ่มื่อฝ ึกเสร็จแ ล้วจ ึงจ ะแ ก้ไขภ ายห ลังเพราะร ะยะน ีต้ ้องการ
ความคล่องแคล่วในก ารพูด (fluency)
ขั้นที่ 4 ขั้นการใช้ภาษา (production) เป็นขั้นตอนที่นำ�ความรู้และทักษะการใช้ภาษาไปใช้ใน
สถานการณ์ต่าง ๆ เช่น การแ สดงบทบาทส มมติ การแ สดงล ะคร การเล่นเกม ร้องเพลง และแ บบฝ ึกหัด โดยที่
ผู้เรียนม ีอ ิสระในการใช้ภ าษาของต นเอง
ขั้นท ี่ 5 ขัน้ ส รปุ (conclusion) เปน็ ข ัน้ ท ผี่ สู้ อนแ ละผ เู้ รยี นร ว่ มก นั ส รปุ เนือ้ หาข องบ ท เรยี นท ไี่ ดเ้ รยี นร ู้
ไปแ ล้ว
สรุปได้ว่า การสอนทักษะการฟัง-พูด ประกอบด้วยขั้นตอนหลักที่สำ�คัญ คือ ขั้นเสนอเนื้อหา ขั้น
การฝึก และขั้นการใช้ภาษา โดยอาจมีการเพิ่มเติมในขั้นของการเตรียมผู้เรียน และขั้นสรุป ขั้นตอนต่าง ๆ
จะป ระกอบไปด ้วยกิจกรรมซ ึ่งมีค วามส ัมพันธ์ซ ึ่งก ันแ ละก ัน
จากอ งคป์ ระกอบต ่าง ๆ ดังก ล่าวข ้างต ้น ผูส้ อนส ามารถน ำ�มาอ อกแบบบ ทเรียนแ ละน ำ�เสนอบ ทเรียน
ได้ด ังตัวอย่างต่อไปนี้
